摘要：随着时代的进步与社会的发展，幼儿教育变得越来越重要的同时也变得越来越复杂，每位家长都想让自己的孩子得到更好的教育。然而育儿教育不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须要两方面同时结合，共同担负起应有的责任，才能够发挥出最好的功效。

关键词：幼儿教育；共育；幼儿园；家园

1 家园共育的阻力

1.1 幼儿园与家长沟通出现问题

在很多的幼儿园里，幼儿园并没有将自己的教学计划与家长进行沟通与交流，这就会导致家长不理解幼儿园的教学计划而产生一些抵触情绪，不再继续配合老师的工作。其实像这方面的问题，我们完全可以通过正确的方法去解决，例如，我们可以利用家长接送孩子的时间或者通过班级群交流等方式简单地向家长们交代清楚现阶段幼儿园需要进行的教学计划，发展目标以及有什么地方需要家长配合的注意事项。这样的话，我们便可以将幼儿园与家庭结合起来，把幼儿现阶段所需要学习的各项能力、习惯都高效的完成。

1.2 隔代教育的代沟问题

现在的幼儿很多都是留守儿童或者是父母长时间忙于工作无法顾及孩子，只能将其交给爷爷奶奶抚养。因为隔代亲的缘故，对家里的孩子非常宠爱甚至溺爱。在长时间的宠溺之下，很多不良行为逐渐养成。由于长辈们对于科学引导孩子积极向上的方法并不了解，因此他们不能够与幼儿园进行正常的教学合作，年轻的父母由于工作原因只能用极少的时间对孩子进行教育，这种方法的作用微乎其微， 这就导致幼儿园与家庭的共育模式不能够积极有效地开展。

1.3 家园的宣传栏缺乏互动性

每个幼儿园都有一个家园宣传栏，它是一个非常利于与家长进行互动的专区，然而它所取到的作用与效果却不尽人意。家园宣传栏上大多数都是由幼儿园的教师从网上摘抄一些育儿知识等问题贴在上面供家长观看。其实这种方式显得非常的枯燥无味，并没有多少家长愿意驻足去观看这些育儿知识。其实我们完全可以采用一种新颖且有趣的方式去开展一块家园宣传栏，比如，我们可以在上面设立一个亲子板块，让家长用文字的趣味性与幼儿进行交流，或者可以鼓励家长们将自己的育儿知识分享在宣传栏上供其他家长观看，这样便会有更多的人愿意分享自己的经验，同时也能够拉近幼儿园与家长之间的关系，为以后顺利开展工作打下基础。

2 如何开展家园共育

2.1 增加家园互动的趣味性

每个家长都有自己的优点与长处，我们可以充分发挥家长们的兴趣优势，让他们帮助幼儿园与家庭共同育儿贡献力量，比如，我们可以开展各种系列的主题活动或者亲子活动，让家长与自己的孩子一起做游戏或者一起动手制作手工，因此可以拉近老师与家长，家长与家长以及家长与幼儿之间的关系，这样不仅让幼儿园的教学活动充满了趣味性，还能够让幼儿园与家长之间更加融洽与默契。

2.2 与家长定向化沟通

最熟悉自己孩子的一定是家长，所以我们要定期的与家长取得联系，但是我们又不能一视同仁，因为一个班级中总会有个别孩子的行为习惯及方式与其他孩子不相同，或者由于家庭原因也会产生与其他孩子不同的特异性。这样便需要我们定向化的去寻找个别的家长进行沟通交流，在了解幼儿在家情况的同时也可以和家长们分享幼儿在园的生活状况，以便我们能够综合幼儿的整体表现，设计出更适合幼儿健康发展的方案。同时，因为现在的科学技术极其发达，与家长进行沟通联系也非常方便，所以幼儿园定向的寻找家长进行沟通交流也是一件非常容易做到的事情。

2.3 定期的召开家长会

定期的召开家长会对于幼儿而现阶段的教育极其有作用，新生的入园会上，我们会针对那些即将进入幼儿园的幼儿家长讲解一下幼儿在园的一日生活流程，以及家长们需要为幼儿入园所准备的物品等问题，这是一件非常重要的事情，能够促进幼儿园与家长沟通上的便捷，以免以后的生活与学习中发生难以调解的误会。同时，我们在幼儿学习的期间也可以召集家长会，让家长们在家长会上畅谈自己的育儿经验，并与其他家长进行交流，同时幼儿园也可以为家长们讲解更多正确的育儿经验，让他们在以后的育儿过程中积累更多的经验。还可以和家长们讨论一下幼儿最近一段时间在幼儿园里的表现，表现好的可以提出鼓励与奖励，而对于一些表现差的幼儿我们可以对其家长进行提醒，防止幼儿在以后的学习生活中养成不好的行为习惯。

3 结束语

在如今的社会阶段，很多家长都不愿意自己的孩子输在起跑线上，因此，如今的育儿教育变的愈发的困难与重要，想要真正的进行好育儿教育的任务，绝不是仅仅哪一方面做好就能够完成的。像著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”所以说，想要完成育儿教育，家庭与幼儿园的作用是相同的，应该共同配合，相互沟通，这样我相信在新形势教学模式的引领之下，我们将能够促进每个孩子富有个性的健康发展。

参考文献：

[1]王俊丽.家园共育对学前儿童社会性发展问题的探讨[J].亚太教育，2016,（36）

[2]高翔.家园互动：爱与智慧的联动[J].教育科学论坛，2017,（08)

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