让滚铁环焕发新的生命活力

内容提要：

滚铁环是民间游戏的一种，它植根于社会文明，来源于艺术生活，它生动有趣，雅俗共赏，经久不衰。记得在我那个滚铁环的年代，大家都是追着铁环跑，跑东场跑西场的，却不亦乐乎。那如何让现今拥有众多玩具的幼儿乐意学习滚铁环？如何在滚铁环的过程中体味成功感？如何保持幼儿持久的兴趣，自主、积极地进行滚铁环活动呢？1、设计合适的铁环，调动幼儿参与铁环运动的兴趣。2、探索铁环的多种玩法，充分发挥幼儿的主动性和创造性。3、渗透优美的音乐，让幼儿充分享受愉悦的情感。

关键词：滚铁环   自主   游戏

    滚铁环是民间游戏的一种，它植根于社会文明，来源于艺术生活，它生动有趣，雅俗共赏，经久不衰。记得在我那个滚铁环的年代，大家都是追着铁环跑，跑东场跑西场的，却不亦乐乎。那如何让现今拥有众多玩具的幼儿乐意学习滚铁环？如何在滚铁环的过程中体味成功感？如何保持幼儿持久的兴趣，自主、积极地进行滚铁环活动呢？上学期，我班尝试开展了滚铁环活动，收到了很大的效果，通过滚铁环活动，使幼儿手眼协调能力，手脑并用的灵活性得到了进一步的发展。滚铁环活动的进行也推动和催化幼儿品格的培养、能力的发展，而且在自主创新游戏方面也起了推波助澜的作用，使刚性的铁环变得更加生动具体。

一、设计合适的铁环，调动幼儿参与铁环运动的兴趣。

蒙台梭利强调指出：“必须注意为幼儿设置一个适当的世界和一个适当的环境，这是幼儿活动绝对迫切的需要。”常见的铁环是由两部分组成：圆环和铁钩。但经过尝试发现，圆环跑得快，铁钩容易和圆环分离。教师会根据走跑的快慢来调节圆环的速度，但幼儿年龄小，手的控制能力差，往往是圆环已跑远了，幼儿还在后面。怎样才能为幼儿提供一个适合的游戏材料呢？我不急于把这个问题揽给自己。于是我向幼儿提出问题：“怎么样做才能不让圆环跑掉听你们的话呢？”爱挑战的他们开始一次又一次边玩边探讨。有的幼儿说：“如果不把圆环和铁钩分开就好了。”一语惊醒梦中人。于是，我们就把钩子也做成了小圆环，串在大圆环 ，哇，玩起来再也不用满操场找自己的圆环了。

二、探索铁环的多种玩法，充分发挥幼儿的主动性和创造性。

以前玩游戏的时候，都是老师讲、幼儿听，幼儿模仿老师的动作，教师进行示范时，幼儿总是围着老师转，幼儿的主动性和创造性得不到充分发挥，幼儿学得比较死。在组织幼儿进行滚铁环的活动时，我充分发挥滚铁环特有的自由、自主、轻松愉快等优势，让幼儿在自主的活动中得到发展。因此，除了一些示范外，更多的是让幼儿自主地进行探索和思考，启发幼儿自己去发现铁环的各种玩法。让幼儿自己发现自主玩法不是无目的、无要求、随意放任，而是通过提供丰富的材料、用环境来说话，让幼儿学会自己观察，自己去游戏，也让幼儿充分感受到运动的快乐。

1、及时鼓励，保持自信心。

兴趣在幼儿的发展过程中发挥着动力、组织、创造、强化的功能，兴趣对提高幼儿自主创新发展起着明显的促进作用。苏霍姆林斯基也曾指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”大胆、自信、勇敢的幼儿也最能把兴趣保持的完美。因此，刚开始滚铁环时，我就只要求幼儿能把铁环持续的滚起来，不管是快是慢，不管动作有多么滑稽可笑，只要心里充满好奇，乐此不疲，能保持长时间的滚动就是最优秀的运动员。并在活动时给予鼓励和支持，不要总是一味的否定或批评，让他们根据自己的能力和意愿来玩滚铁环的游戏，让他们以自己的方式将老师和同伴的外部经验化为自己的经验。

2、创设情境，增强趣味性。

现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童生来喜欢的，儿童的生活可以说就是游戏。”“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的，对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”随着滚铁环技术的娴熟，幼儿对其的兴趣也日益减弱，于是，游戏情境的选择成为幼儿这时滚铁环的关键，我和幼儿共同设计了“十字开花”“过小桥”“绕障碍”“钻云彩”等游戏情境。时而双人携手共进，交叉共进；时而“8”字环绕，快速转弯；时而弯身钻洞；情节有趣，形式活泼，适合幼儿生理、心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。然而，这么多充满无穷趣味性的游戏情境却完全是幼儿自主探索的结果。因为没有现成的滚铁环的经验总结，我只为他们提供了一些障碍物。在他们自由活动时，调皮的许子元把铁环滚上了开小车的大型玩具，而且不断有幼儿加入他的游戏，一座桥，两座桥，幼儿们不断地挑战自己。于是“过小桥”成了我设计游戏情境的首选；蒋昕悦和严心谣两人一只手牵着，另一只滚铁环，悠然的在操场上散步，成了“携手共进”的代名词。唐嘉宁和叶品枫快速的共进和交叉的吵闹，成了“十字开花”的雏影，连不守规则的陶睿歪歪扭扭的在学“醉拳铁环”也成为滚铁环中的“8”字方阵……这些取之于“民”，用之于“民”的快乐情境，或赋予它情节，或营造竞争氛围，使铁环“活”起来，也使孩子门从“”模仿学习”走向“探索学习”，”从被动活动“走向”主动运动“，而且自主的不知疲倦，创新的有滋有味，体验了铁环本没有的乐趣，赋予了铁环更多的生命力。

3、形式多样，培养创造性。

对于幼儿来说，他们完全沉浸于滚铁环的快乐中，这次由他们向我提出了问题：“为什么铁环老是前进前进，为什么不能倒退呢？”能不能更多的人一起滚铁环呢？能不能两只手同时滚两个铁环呢？我告诉他们，答案只有你们自己知道。于是他们不断的探索，不断地肯定与否定，成了他们寻找答案的唯一途径。

后来，他们把自己的答案做了一次自我展示。你看，两个、三个、五个或者更多的幼儿一只手碰在一起，一只手顺时针滚着铁环，就像时钟上的秒针绕着中心点在不断的旋转；你看，许子元像陀螺一样看着自己的铁环在不停地自转；你看，叶品枫在双手分别拿两个铁环，正悠然自得地画奥运五环；“绕障碍旋转铁环”“自转铁环”“双手交替滚铁环”……好一副流动的画卷呀！

三、渗透优美的音乐，让幼儿充分享受愉悦的情感。

教育学者认为：音乐能使孩子的灵性在运动中“跳”起来。在滚铁环的技能得到进一步升华，铁环有了生命活力之余时，经过讨论，我和幼儿决定把滚铁环贯穿于歌舞之中，让滚铁环活动穿上了一件绚丽多姿的衣裳，让它本身更多地表现出了源源不断的魅力。于是我给滚铁环的活动选择了一首《赶花会》的民族音乐，由舒缓到快节奏，由轻松到紧张，也把幼儿的情绪带动了起来，在音乐声中宽松而又不失体育活动中的激烈的氛围中，幼儿参与活动积极主动性发挥的淋漓尽致。

在这过程中，我把音乐的旋律和幼儿自主创新的滚铁环的多种形式用图表的形式表现出来。我让幼儿自由选择，自由搭配，对于大班幼儿来说，他们能感受节奏了，很快，他们就搭配出了自己的选择方案，轻缓的旋律搭配“携手共进”，急促的节奏安排欢快进“过小桥”的动作，相同的节奏旋律配上类似竞赛的“十字开花”，间奏音乐做一点造型，更有幼儿由圆环想到了奥运五环，自主的民间游戏和自主的民族音乐让充满个性和想象力的幼儿撞击最灿烂的创新之花。

自主创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于幼儿来说，自主创新是以快乐满足为目的的，是他们自主选择、自主开展、自发交流，积极主动的活动过程。滚铁环活动的成功表现也正是幼儿自主创新的一个过程。在这个过程里，创造了幼儿一个又一个的最近发展区，他们的表现总是超出他们的实际年龄，高于他们在日常生活中的表现，更深的让他们体会到“玩中学”“学中玩”的快乐，感受到滚铁环的真谛。我激动：在我的铁环世界里，我的这群滚铁环的孩子付与了滚铁环更多的生命力和活力。我感言：自主创新的他们超过了我们那个滚铁环的年代，让滚铁环这个民间游戏开除了绚丽多姿的不败之花，流淌出了快乐无比的不竭之泉。

参考文献：

1、在体育活动中对幼儿坚持性的培养_教育探索_幼教教研2012

2、以游戏为载体，让幼儿在快乐中学习 教育探索_幼教教研

3、快乐体育的研究 2016年