幼儿期是身心迅速发展的关键时期，现在大多数幼儿都是独生子女，在一个物质优越，倍受溺爱的环境中长大。类似“小太阳”的现象随处可见，即一个孩子在祖辈的呵护下长大，饭来张口衣来伸手，就像温室里的花朵一样受不了一点委屈，经不起一点挫折。而这些给幼儿将来的学习生活及社会交往带来很大的阻碍，因此对幼儿实施有效的挫折教育迫在眉睫。
所谓幼儿挫折教育是指在以科学的教育思想为指导，根据幼儿身心发展和教育的需要，利用创设某困难条件，提出某种难题，启发和促进幼儿动手动脑来解决问题，使他们养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于面对挫折的习惯，从而引导幼儿逐步摆脱依赖，提高对环境的适应能力和对挫折的承受能力。
以体育游戏为载体对幼儿实施挫折教育，是一种行之有效的形式。
一、体育游戏对幼儿进行挫折教育中的意义
体育游戏是以游戏为活动形式，以身体练习为内容，以增强体质、娱乐身心、陶冶性情为目的，按照一定规则进行，具有浓厚娱乐气息的身体练习和思维练习的一种特殊的体育运动。它是在游戏发展过程中派生出来的一个分支，它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体，既是游戏的组成部分，又与体育运动有着密切联系。
体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动的过程中，人们可以创造性地发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验，以及不断地创造出新的游戏，体育游戏的这一特点，使教师在体育游戏中实施挫折教育具有现实的可能性。教师可以根据幼儿身心发展的特点，通过制定不同的游戏规则，扩展游戏的内容，循序渐进增加游戏的难度，使幼儿在快乐的游戏活动中体验失败和胜利，并通过教师的适时引导鼓励，使幼儿在不知不觉中培养挫折意识，增加抗挫能力和自信心。
体育游戏的另一特点：游戏总是受一定规则和要求的制约，具有竞争性。幼儿在体育活动的竞争中，必然会遇到一些困难，经受一些挫折，这对幼儿实施挫折教育提供了更有利的条件。
二、在体育游戏中对幼儿挫折教育的方法
1.转变观念，促进体育游戏中幼儿挫折教育的科学合理的实施
首先幼儿园要增加有关挫折教育的课程，将有目的有意识的挫折教育活动融入到体育游戏中，另外要加强教师有关挫折教育的理论实习，对教师进行抗挫教育方面的培训和交流，使教师能更重视和有效地在体育游戏中实施挫折教育。
2.在情境中，增强幼儿抗挫能力
如在小兔跳彩圈的游戏中，**小朋友没遵守游戏规则，为追求速度，当第一，她没有扮小兔跳过彩圈而是直接绕过彩圈跑到了终点，结果他赢了，可是许多小朋友都批评他，大家多不愿意和他玩了，他也急的哭了。面对这样的的情况，**小朋友在与他人交往中遇到了挫折，如果这样忽略过去，他下次肯定还会遇到同样的挫折，严重的可能产生人际障碍影响他性格的发展。于是我请那个和他比赛的小朋友说说经过，然后又请为反规则得小朋友给小朋友解释下位什么这样做，这个小朋友说：“我想拿第一，我不是故意。”于是我对所有小朋友说：“大家是不是也都想拿第一呀？”听到了肯定答案，我继续说：“某某也和我们一样想拿第一，只是他呀玩得太开心忘了游戏规则，我们是不是应该再给他以机会啊！”接着我又对那个小朋友说：“我们做游戏都是要遵守规则的，这样才公平，小朋友才愿意跟你玩对不对呀，以后啊游戏时，现象一下规则是什么，我们重新比赛一次好吗？”大家都说好，于是游戏又正常开始了。
3.为幼儿创设挫折情境
在游戏活动中，设置一些人为的障碍，让幼儿自己通过探索、尝试，幼儿间的人际交往等方式自行解决。教师还可以甚至一些谈话活动、设置困难情境，让幼儿去讨论交流，并通过及时有效的追问引导幼儿更深地思考体验，如“要是你输了怎么办？”“你能按照老师的要求这样跳吗？”诸如此类帮助情境向前推移的问题。当然家长也可以在日常游戏中通过有意创设困难情境对幼儿进行挫折教育。如幼儿独立自主的完成一些障碍游戏，攀登游戏并适时增加难度。
当然还可以在体育游戏中，设置不同难度的障碍。如设置木桩，垫子玩下马过河的游戏，还可以利用一些废弃物设置各种障碍，如可乐瓶，旧轮胎等。可以根据幼儿的最近发展区，有意识地加大活动的强度和难度。
开展竞赛性游戏，让幼儿体验失败和胜利并能正确的面对它，失败时及时地鼓励幼儿，成功时及时表扬幼儿，增强幼儿的耐挫能力和自信心。
另外，创设苦难情境的过程中，一是要注意适度合适和适量。创设情境必须要有一定的难度，但是增加难度和强度都要循序渐进，并符合幼儿身心发展的规律，不超过幼儿的最近发展区。大班幼儿尤其要重视这点，不能采取小学化的节奏，拔苗助长，二是孩子遇到苦难时要及时地鼓励他们，适时给与疏导。三是任何情境的创设都要以安全为为前提。
4.利用榜样的作用
首先，在幼儿眼中，父母及家长是异常高大的，他们对待挫折的的态度和行为会潜移默化的影响孩子的态度和行为 ，所以父母和家长要树立良好的榜样。在体育游戏中做好示范作用。
其次同伴间的交往是幼儿最常见最基本的交往形式。教师及时地为幼儿提供好的同伴榜样。如当幼儿游戏中遇到困难或退却时，老师可以活：“你看某某做到了，你也一定行的!”
5.加强家园联系
幼儿园与家长教育的方式要一致。具体来说，一是幼儿园可以定期对家长进行有关挫折教育的讲座，为家长提供一些成功的案例。二是开展更多的亲子活动，通过亲子间的情感激发幼儿的兴趣。
总而言之，幼儿挫折教育是一个现代教育观念，是一个新课题，需要学校家庭、社会的共同努力。而在体育游戏中对幼儿实施挫折教育是进行全面有效的挫折教育的形式之一，将挫折教育融入到幼儿体育游戏教学中，是挫折教育的一种有效的手段。
