活动目标

●欣赏图画书，感知故事内容，了解三原色变色的基本规律。

●通过观看表演和参与表演的方式，正确讲述故事中重复的语言结构,并尝试仿编故事内容。

●能遵守表演规则，参与表演和讲述活动。

活动准备

●红、黄、蓝标记胸饰图片三套：

——第一组：红、黄标记胸饰各一个，在这两个胸饰的反面分别是半个荷包蛋图形，两张拼起来是一个完整的荷包蛋；

——第二组：蓝、黄标记胸饰各一个，在这两个胸饰的反面分别是半条大青虫图形，两张拼起来是一条完整的大青虫；

——第三组：红、蓝标记胸饰各一个，在这两个胸饰的反面分别是半个紫茄子图形，两张拼起来是一个完整的大茄子。

●橙、绿、青、紫四种颜色图形标记胸饰。

●请6位大班的小朋友或老师表演故事《找朋友》，参考后面的动作参考。

●幼儿用书人手一册。

活动过程

●音乐游戏：碰一碰。

——教师：小朋友，你有好朋友吗？你想找个朋友碰一碰吗？

——教师带领幼儿随着音乐表演找个朋友《碰一碰》。

●幼儿自己阅读幼儿用书，初步感知故事内容。

——教师：刚才我们小朋友都找到了自己的朋友，大家在一起玩了《碰一碰》游戏，我知道有许多色彩娃娃它们也在找朋友，它们找了哪些朋友？它们在一起玩什么游戏呢？下面我们一起来读一篇好玩的图画故事书《找朋友》。

——带领幼儿打开幼儿用书，提醒幼儿一页一页地翻阅画面。

——教师：你看见了哪些色彩娃娃？它们在做什么？你还看见了什么？

●观看故事表演，进一步感知阅读内容。

——观看大班小朋友表演，了解故事内容。教师：你看到了什么？听到了什么？

——第二遍观看表演，教师：故事里有哪些色彩朋友？它们和谁手拉手做朋友？它们在一起做什么？

——教师：“亲亲热热”是什么意思？帮助幼儿理解词语的含义。

●师生完整地阅读图画故事。

——教师带领幼儿阅读图画书，在讲到重复的语言处，放慢速度，等待幼儿和老师一起讲述。

——教师：你最喜欢看哪一幅画面？画面上有什么？

●通过讨论，理解故事内容，并尝试根据色彩的变化仿编部分故事情节。

——教师：黄黄和红红手拉手，转出的荷包蛋是什么颜色的？

——教师：想一想，黄黄拉起红红的手，亲亲热热做朋友，一二三四转个圈，转呀转，转呀转……还会转出橙色的什么呢？教师根据幼儿的讲述在黑板上用彩色粉笔画简笔画，（例如：橙色的桔子、菊花、衣服等）。

——用同样的方法，引导幼儿仿编“蓝蓝拉起黄黄的手”和“红红拉起蓝蓝的手”，并带领幼儿用故事中的语言，完整地阅读仿编的内容。重点让幼儿懂得红和黄可以变出橙色的事物；蓝和黄可以变出绿色的事物；红和蓝可以变出紫色的事物。

●故事表演《找朋友》。

——教师介绍表演玩法：小朋友扮演色彩小人，大家边拍手边有节奏地讲述故事，并根据故事内容表演相应的动作。

——教师先请大班的六位小朋友扮演黄黄，邀请坐在椅子上的六位幼儿表演黄黄拉红红，然后，这十二位幼儿扮演蓝蓝再去找其他坐在椅子上的黄黄，表演方法同上。最后一段，大家一起上来，自主寻找伙伴表演故事。

活动反思：

 在这个语言活动中，幼儿对人物、事件的认识清晰，能简单地学说故事中的对话，多数幼儿达到了教师预设的目标。活动中，幼儿个别回答老师的提问不够大胆，集体回答比较好，以后将通过各种途径激发孩子举手发言的积极性，让他们能大胆的表现自己。

由于我班的孩子大部分没有上过小小班等集体生活，所以对父母的依赖性比较强，以自我为中心，在与同伴的相处与交往中常常会因为争抢玩具而发生矛盾。通过这个简短但内容明确的一个故事，让孩子们知道朋友之间要互相玩，要友好相处，有了玩具要与小朋友一起分享，这样才可以有更多的朋友，更多的快乐！

    另外，也发现幼儿的倾听习惯不太好，故事对他们有吸引力，到了教师提问的环节很多孩子就不注意听了。怎样在活动中时刻吸引住幼儿的注意并且培养良好的倾听习惯是值得我认真思考，并在各种活动中渗透的。