语言：小猴子吃桃子

  活动目标

●通过点数感知画面中10以内的数，感知理解儿歌的内容。

●尝试用动作表演儿歌，根据儿歌的结构，替换儿歌中的动物和食物仿编儿歌。

●乐意表演儿歌，感知表演儿歌的快乐。

活动准备

●猴子头饰一个（或小猴子服装）。

●请一位小朋友扮演小猴子，表演儿歌。

●幼儿用书人手一册。

●创设儿歌表演情景：大树道具一棵，树上悬挂（或粘贴）十几个桃子图片（桃子可以随意取下和放上）。

活动过程

●欣赏儿歌动作表演，引起幼儿的兴趣。

——教师：今天，我们班上来了一位可爱的小动物，你们猜猜他是谁呢？你知道他喜欢吃什么吗？

——创设儿歌表演情景，观看儿歌动作表演《小猴子吃桃子》。（见动作表演参考）

——教师：你看到了什么？小猴子吃了几只大桃子？小猴子变成什么样子了？

●完整地欣赏儿歌表演，学习朗诵儿歌。

——观看儿歌表演，小猴子边表演动作边念儿歌，幼儿完整地欣赏儿歌。

——教师：小猴子先吃了几个桃子？又吃了多少个桃子？带领幼儿点数桃子的数量。

——教师：小猴子先吃了五个大桃子，变成了什么？后来，小猴子又吃了五个大桃子，小猴子变成了什么样子了？

——带领幼儿一起边念儿歌边表演相应的动作。

——教师和幼儿轮流接说儿歌，例如：教师念：小猴子，吃桃子；幼儿念：一二三四五；教师念：吃出个大肚子……

●鼓励幼儿仿编儿歌。

——教师：除了小猴子喜欢吃桃子，还有哪些动物喜欢吃水果？他们喜欢吃什么水果？——教师根据幼儿讲述的内容，引导幼儿替换儿歌中的小猴子和桃子，尝试念新的小动物吃水果的儿歌。

——鼓励幼儿边念儿歌边表演动作。

活动建议

●教学变式：

——利用幼儿用书，引导幼儿看图文感知儿歌内容，学习朗诵儿歌。

——利用猴子毛绒玩具以及桃子实物，通过操作教具念儿歌的方式，引导幼儿感知儿歌内容。

●区角活动：

语言区域：

——将幼儿用书放在阅读区域，鼓励幼儿看图文，朗诵儿歌，感知儿歌中的汉字和图画。

——提供10以内的各种水果，鼓励幼儿认识水果，点数水果数量，并尝试仿编儿歌。

●日常活动：

——在餐前和环节活动中，鼓励幼儿表演儿歌，练习发准儿歌的字音。

——教育幼儿不贪吃，知道贪吃不利于身体健康。

●活动延伸：

——引导幼儿学习结伴表演儿歌《小猴子吃桃子》，培养幼儿对念儿歌的兴趣，以及结对表演儿歌的协调性，学会与同伴在一起友好的游戏活动。（见游戏儿歌参考）

——在学习表演儿歌的基础上，引导幼儿观察阅读图夹文儿歌，启发幼儿找一找：儿歌中哪些地方是一样的？感知儿歌的音韵，启发幼儿讲述儿歌中带有“子”的词语：桃子、肚子、胖子。鼓励幼儿想一想：还有哪些带有“子”的事物？带领幼儿讲述各种带有“子”的事物，例如：梨子、鞋子、茄子、鸭子、房子、裤子、包子、袜子…… 培养幼儿感知阅读汉字的兴趣。

反思：

1、情境表演在儿歌教学中的运用。本次活动两次运用了表演的形式。一开始教师以情境表演的方式导入，一方面，生动的肢体语言极大地调动了幼儿的情绪，也为幼儿理解儿歌内容打下基础；另一方面，在幼儿初步学习儿歌以后，请幼儿表演的方式表现儿歌内容，大肚子、大胖子都是一些幽默的形象，用可视的方式看到桃子吃到肚子里的过程，幼儿也很乐意模仿。

2、新奇的可操作的道具，容易激发幼儿学习的兴趣，因此在表演过程中，幼儿都踊跃的想要表演，在与教具“桃子”的互动中享受摘桃子带来的乐趣。

3、声音和形象的转换容易激发幼儿的兴趣。在故事创编环节，教师示范捏好鼻子，用尖细的声音模仿小狐狸，用低沉的声音模仿小小象，并且替换歌词，幼儿创编的兴致很高。