找找自己的座位

活动目标

●知道自己座位的位置；在儿歌的提示下，迅速找到自己的座位。

●在玩“拔萝卜”的游戏情境后了解同伴的高矮；借助“小老鼠上灯台”的游戏情境逐步强化座位的意识，提高快速反应能力。

●知道当别人坐了自己的位置后，可以用“嘴巴”有礼貌地和同伴协商，不用小手推拉同伴。

活动准备

●印有小动物、花朵等形象的贴画。

●幼儿熟悉的音乐磁带一盒。

●故事《拔萝卜》中的人物和小动物图片。

活动过程

●导入活动：“拔萝卜”的游戏。

——教师边讲故事《拔萝卜》边有序地出示图片。

——教师：故事里的人物是怎样拔萝卜的？你们想不想按照高矮的顺序排着队来拔萝卜呀？

——全体幼儿按照高矮的顺序排队。

●找位置：“开火车”的游戏。

——引导幼儿一个跟着一个连成一列小火车，告诉幼儿，火车就要出发了，当老师请谁下车时，谁就坐回椅子上。

——老师当火车头，带领幼儿沿着椅子的前面走过，然后，让幼儿一个一个有序地坐下。

——老师在幼儿面前经过，并让幼儿选择一个自己喜欢的标记贴在椅背的中间。

●找标记游戏：小老鼠上灯台。

——教师出示小猫的头饰，告诉幼儿老师是老猫，小朋友扮演小老鼠，并带领幼儿一起念儿歌。

——介绍游戏规则：在大家念儿歌的时候，“小老鼠”可以到处走走，找东西吃。“老猫”—— “喵”的发出叫声，“小老鼠”就要迅速回家，找到自己的标记。

——教师带领幼儿玩游戏，并且帮助找不到家的“小老鼠”找到自己的标记。

●组织幼儿讨论：有人坐错了位置怎么办？

——鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。

——教师进行总结：如果发现有人坐错了，我们应该有礼貌地告诉别人那是自己的座位，请他让一下；如果没有空地方不够自己放椅子，也应该有礼貌地请别人挪动自己的椅子，还要有礼貌地说声：“谢谢！”

反思：幼儿们天生就喜欢水果，我就利用水果代替了数字分组，用水果名作为组名。幼儿对水果都比较感兴趣，用水果组名，让幼儿记忆的也快。以前教师直接分组，对幼儿会产生枯燥感，会让幼儿不太喜欢这种形式。为了让分组的效果更好，我用了游戏的形式，让幼儿在游戏中能够开心快乐的找到自己的座位。每位有的能力不同，之前幼儿们表现的都很好，最后的时候，个别幼儿有忘记的现象，说明教学中还存在着加强性不够，没有照顾到个别能力弱的幼儿这一不足。