活动目标

●学习用比较自然的声音歌唱。

●创造性地用各种动作表现树叶飞舞，并遵守游戏规则，听见刮风信号后，才能跑回到座位上。

●找到合适的空间游戏，不与他人碰撞。感受游戏的快乐。

活动准备

●幼儿已经观察过秋天树叶飘落的情景。

●扫帚一把，箩筐一个。

活动过程

●学唱歌曲《秋天》。

——幼儿倾听教师朗诵歌词一遍，并提问：你们听见了什么呀？

——教师：让我们一起跟着钢琴弹奏的歌曲节奏，说一说秋天小树叶的事情吧！

——教师：我们一起用好听的声音来唱一唱小树叶的歌吧。

●幼儿尝试边歌唱边做动作。

——幼儿尝试坐在椅子上边歌唱边做相应的动作一遍。

① 教师：我们一边用好听的声音歌唱，一边做一做小树叶在天空中飞舞的动作吧！

② 教师反馈幼儿的不同飞舞的动作，重点看幼儿用的是什么身体部位表现小树叶、用什么方位表现小树叶飘舞的动作。

——幼儿尝试找空地方边表演边歌唱二遍。

●学习游戏：扫落叶。

——幼儿保持蹲在地上的动作，教师边讲解边和幼儿一起游戏。

① 教师：啊！地上有这么多的落叶呀，我来扫一扫吧！

② 教师在“秋天”音乐的伴奏下，两拍扫落叶一下，被扫到的“小树叶”就立即向中间移动靠拢，最后形成相对比较集中的“树叶”堆。

③ 教师：我去拿箩筐装树叶。这时，出现了从低到高的刮奏音乐，表示刮风了。小树叶听到这样的声音后，就赶紧跑到自己的座位上。

——教师扮演扫落叶的人，幼儿扮演小树叶，师生共同完成游戏1-2遍。在游戏过程中，教师注意提醒幼儿遵守游戏规则，要听见刮奏的音乐后才能跑回自己的座位。

活动反思：音乐活动不象语言那样有非常具体和含义明确的词汇、句子。但它有时却能胜过、超越任何一种语言，成为一种人类都能理解的、无须翻译的、可直接交流思想感情的。这是音乐有它特殊的表现手段。 唱歌是人们表达情感的一种方式，尤其是孩子，当他们高兴时会情不自禁地唱起来，以表达他们轻松，愉快的心情。　　
       有些幼儿当我放《秋天》的歌曲时，就会不由自主地哼了几句，我觉得奇怪：“你们怎么会唱呢？”“老师你忘了上次你已经让我们听过了。”幼儿只有“飞”字一高一低地两处音唱不懂，教师只需要提醒幼儿唱几遍，幼儿就能轻松、愉快地唱完了整首歌。这就是音乐本身具有的独特魅力。它有一种奇异、感染人的力量。  这堂活动让我感到最大的不足就是孩子的兴趣调动的不够充分，而对秋天的美丽景色缺乏感知则是造成这一结果的主要原因。他们只是觉得这首歌好听，但并没有真切的感受到秋天有多么美，从而不能带着赞美的激情去主动的演唱歌曲。这么美的歌曲，为什么只有个别孩子体验到了其中的美，其他孩子则游离于情感之外呢？经过我仔细思索，发现如果在开始环节加入秋天美丽的风景图像欣赏，对幼儿的情感会有激发作用。让幼儿在欣赏之中自然而然的产生“秋天真美呀”的情感体验，使孩子有了经验基础，才能感受到歌曲中表现的秋天的美。同时，平时对幼儿欣赏能力培养的缺乏也导致大部分孩子不会欣赏，不懂得怎样欣赏，所以感受不到艺术的美，因此情绪表现的不是很高。帮助幼儿掌握一些欣赏的技能，也是使他们能充分感知音乐美的一种方法。在情绪的调动上，老师还应该全身心地投入到其中，用自己的体验帮助孩子来感知其中的美，这样也能带动幼儿的情绪。　　
      通过这堂音乐活动的开展，让我明白了，观察引发幼儿的兴趣点，是一堂课成败的关键。学会让幼儿从情绪上受到优秀歌曲本身所蕴藏的美的旋律所感染，在倾听中寻找歌词，这种类似于捉迷藏游戏的方法，让幼儿在游戏的氛围中既学习了歌曲，又不知不觉的锻炼了倾听能力。总之，对这一类优美抒情的歌曲怎样进行教学，才让孩子能真正融入到音乐之中，感受其中的意境美，还值得我进行更深层次的思考和探索。