活动目标

●欣赏故事，感知故事中兔爸爸、兔妈妈和四只兔子之间的有趣情节，表达四只兔子对丰富色彩的向往。

●采用分段欣赏故事和提问相结合的方式，感知理解故事，表达自己的感受和领悟。

●乐意参与涂色和仿编歌曲活动，体验丰富的色彩带给彩色兔的快乐。

活动准备

●幼儿用书一册，实物展示仪一台，电视机一台（或制作多媒体课件）。

●在白纸上有一只穿着白色裙子的小白兔的形象，一盒油画棒，（或水彩颜料、水彩笔若干）。

●幼儿会唱歌曲《玛丽有件红衣裳》。

活动过程

●出示白色的兔子，引出主题。

——教师：这张纸上有谁？他是一只什么颜色的兔子？

——教师：你见过彩色兔吗？你知道彩色兔的故事吗？下面我们一起来欣赏一篇好看、好听的故事。

●欣赏故事的前半段。

——教师用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边看画面边倾听教师讲述故事。

（从开始——爸爸和妈妈又分不清四个孩子了。）

——教师：故事里有谁？兔妈妈的四个孩子是什么样的？兔妈妈和兔爸爸遇到了什么难题？兔妈妈想了一个什么办法？这个办法行吗？为什么？

●欣赏故事的后半段。

——继续展示幼儿用书，带领幼儿边看画面边倾听教师讲述故事的结尾。

——教师：兔爸爸想了什么办法？这个办法行吗？后来，兔妈妈做了一件什么事，让小兔子们开心极了？小兔子为什么开心极了？

——教师：你喜欢穿什么颜色的衣服？你有哪些彩色的衣服？

●用彩色笔描绘彩色兔，感知丰富的色彩。

——教师（展示白色的兔子图片）：这只白色的兔子也想变成一只彩色的兔子，你们有什么办法吗？

——鼓励幼儿用自己喜欢的彩色笔上来给小白兔穿上彩色的衣服，感受彩色兔的可爱。

●音乐活动：兔子穿件彩色衣。

——教师：刚才，小朋友用彩色笔给小白兔穿上了一件彩色的花衣服，他们可高兴了！下面我们用歌声唱一唱《兔子穿件彩色衣》好吗？

——教师带领幼儿随着音乐《玛丽穿件红衣裳》的音乐仿编歌曲，大家快乐地演唱《兔子穿件彩色衣》，感知兔子穿上彩色衣的快乐。

活动反思：

《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达的能力和思维能力。”
    基于以上理念，我为幼儿搭建了想说，敢说的平台，让幼儿在听听、说说、做做中理解故事内容。并且运用各种形式，请幼儿集体说、个别尝试说，以及与同伴讨论说，进而促进幼儿的语言表达能力的提高。
    贯穿于当今教学局势，为幼儿创设轻松、快乐的氛围，我让他们完整地说“把红色的彩笔送给红红”的同时，将兔爸爸想出的好办法，延伸成游戏：我依次出示不同颜色的蜡笔，请幼儿叫一叫四个兔宝宝的名字，我假装兔宝宝作应答，增加课堂的乐趣。同时在故事即将结束时，再次提高幼儿的兴致，带领幼儿一同和兔妈妈洗衣服，随着“来，红衣服、黄衣服…放进洗衣机，滴滴滴，洗衣机开始转动…”孩子欢腾起来了，使课堂再次活跃起来！