科学：会发光的物体

活动目标

1.知道许多物体能发光，了解光的用途。

2.通过观察、探索活动，感知各种会发光的物体，能按照发光物体的基本特性进行分类。

3.积极参与探索发现活动，能按照要求进行操作活动，对探索发光物体的活动有兴趣。

活动准备

1.实物：手电筒、电池、电珠、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，放在塑料筐里，每组两筐。

2.调查记录单人手一张。

活动过程

一、探索各种会发光的东西

1.筐子里有什么？让幼儿玩一玩操作材料，看一看哪些东西会发光？它是怎样发光的？

2.引导幼儿与同伴交流自己的发现，找出会发光的物体。

二、引导幼儿讨论，扩展幼儿对光的认识

1.你发现了哪些会发光的东西？它是怎样发光的？

2.教师在黑板上用图记录发光的物体。

3.除了这些东西外，你还知道哪些会发光的物体？它们又是怎样发光的？

4.教师继续在黑板上用图示记录。

三、引导幼儿感知认识各种会发光的物体

1.引导幼儿逐页观察画面，说说画面上什么？

2.带领幼儿感知认识各种自然发光体（例如：钻石、夜明珠、太阳、彩虹、行星、闪电等）；感知认识动物发光体（例如：萤火虫、鮟鱇鱼、乌贼鱼、水母、松球鱼）；感知各种人造发光体（例如：激光、电焊光、灯光、烛光等）引导幼儿了解它们的基本特性，阅读对应的汉字。

3.想一想，说一说，你还见过哪些发光体。

四、分类活动

1.我们知道了、看到了这么多的发光物体，这些光一样吗？有什么不一样？

2.启发幼儿根据自然发光、动物发光和人造发光进行大的分类。

五、师生共同讨论光的用途

1.我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

2.引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志（绿灯——前进、红灯——停止）、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……），进一步感知体验高科技带给人们的好处。

活动反思：

激发兴趣，创设探究的条件。当孩子们看到小电珠发光的那一刻都显得很兴奋，没想到用一节电池和两根电线就能使小电珠发光了。所以当老师布置任务，提供电珠等东西让他们自己试一试哪些物体会发光时，孩子们都有强烈的尝试欲望。我正好抓住这一契机，创设一个氛围，让孩子自己去研究什么物体会发光。锻炼幼儿的思维和动手能力。通过讨论，扩展对光的认识。由于幼儿自己进行了实验，并进行了记录幼儿对于这些东西都很有发言权，不像以前只是一种常识，如电灯会发光。电动玩具会发光，但幼儿知道的只是一种表面现象。没有真正地懂得其真正的含义。现在他们对光就有了一个初步的了解。