美术教育的开展离不开材料，而且材料也是孩子们创新、学习的中枢和纽带。幼儿美术活动“材料生活化”就是将“美术”与“材料生活化”二者巧妙地结合在一起从而提高幼儿对美术活动的创作热情与创作欲望。
　　老师和孩子一起将已收集和美术活动有关的自然、生活材料进行改造和二次创作。有一次性杯子做出来的“纸杯花”，有装扮玻璃瓶的（用颜料涂上自己喜欢的颜色并画上花纹装扮它），还有的用纸浆（报纸和浆糊做成的）和气球做出来的“花瓶”、“娃娃”等等，激励幼儿采用各种各样的方法来回收废旧材料并将其做成作品来美化班级环境。孩子们在整个过程中，既可以学习到教师收集和处理材料的方式，从而构成一种粗浅经验，又可以感受到生活材料和自然材料的魅力无限，还可以提高他们的反应、理解和审美能力。
　　“材料生活化”不仅让孩子们拥有一双发现美的眼睛，感受变废为宝的乐趣，而且还有利于培养幼儿的环保意识和勤俭节约的中华传统美徳。著名教育学家陶行知先生说过，要让孩子劳逸结合，在玩耍中感受学习的乐趣。那么幼儿美术活动材料生活化则是将陶行知先生的理论表现的淋漓尽致，让幼儿们在玩的过程中感受美、体验美、创造美，“材料生活化”让幼儿美术活动更精彩。