年龄段：中班

观察时间：10月

观察地点：户外篮球场

事件特征：

社会——人际交往——具有自尊、自主、自信的表现——能按自己的想法进行游戏或其他活动

社会——人际交往——愿意与人交往——喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴

健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏——能身体平稳地双脚连续向前跳。

观察记录：

片段一：今天我们的户外游戏主材料是跳袋，姚祎依看到我在地上铺设跳袋，立马跑过来帮助我，并说道：“顾老师，我来帮你摆。”“好的，谢谢祎依，请你帮我按照一定距离摆放这些跳袋。”“好的。”于是姚祎依兴致盎然的摆放起来，彦辰小朋友、周瑾怡小朋友和丁柯妤小朋友见祎依帮忙，也立刻跑来我们身边，嘴里还说着：“我也来帮忙。”

片段二：跳袋场地摆放好后，我们便开始游戏了，游戏要求是要双脚连续跳跃穿过跳袋。经过上个学期的学习，基本每个孩子都能平稳且连续的跳过，轮到姚祎依时，她朝我看了一眼说：“顾老师，快看我！”膝盖弯一弯、颤一颤纵身一跳，穿越第一个跳袋后又连连越过第二第三第四第五个跳袋，轻松自如。跳过来后祎依双手举高作出胜利状，高声呼道：“我过来了，太好玩了！”

片段三：经过第一轮复习连续跳跃后，我增加了辅助材料——小沙包，让幼儿跳跃过这些跳袋并通过不用双手而是尝试其他方式将小沙包运到对面，钱青禾立马想到可以用胳肢窝的方式夹住沙包向前行动，于是高呼到：“老师，看我夹在这里。”其他小朋友见钱青禾如此操作也马上将球夹在胳肢窝后开始了跳跃，我立马说到“真是个机智的办法，除了夹在胳肢窝还有其他方式吗？”姚祎依鼻子一揪，说到：“我想到了。”只见她把沙包夹在两个大腿中间，夹住小球一起向向前跳，其他小朋友见了也学了起来，武珈希说：“这个好好玩。”我也立马给姚祎依竖起了大拇指。接着姚祎依再一轮尝试时，突然侧过身来，说：“老师，你看我们还可以这样跳。”于是侧着身子双脚向旁跳。我立马回应道：“祎依太棒啦！”其他小朋友也纷纷模仿起来。

观察分析：

双脚平稳的连续向前跳对于小班孩子来说是容易完成的一个技能练习，观察中也能看到每个孩子都基本具备了这样的能力，于是老师进一步要求，激发孩子想象。三个片段中，我没看到了孩子在不同情境中的学习能力和自主表现。  阶段一：观察主角姚祎依具有自尊自信自主的表现，愿意帮助老师，承担一些任务。小班的幼儿好模仿，在祎依的带动下其他小朋友也纷纷来帮助老师。阶段二 ：姚祎依已经完全掌握了双脚连续跳的技能，所以孩子的自信和喜悦自然流露。阶段三：在掌握技能的基础上利用辅助材料跳袋，发展孩子想象，尝试通过不同的方法，带着沙包双脚连续跳跃通过。钱青禾和姚祎依在这个过程中都表现出了爱思考、爱表达的心理，再加上小班好模仿，在两个小朋友的带领下，小朋友们纷纷学习，扩展经验。

教育支持策略：

1.尊重不同幼儿发展上的个体差异。幼儿动作的发展有顺序性、阶段性和个体差异性，教师应充分尊重孩子动作发展上的显著差异，避免“用一把尺子度量幼儿”。在游戏提升的环节中，也出现了动作不连贯的小朋友，对此教师也要给予鼓励和支持，帮助每个孩子。