活动观察：

区角活动时，体育区的孩子在玩民间游戏“马兰花”：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你马上就开花。花苞、开花造型，一组孩子时而下蹲，时而站立，一张张小脸上满满的是欣喜。

可好景不长，女孩子们来告状了，男孩子不玩了，说“马兰花”没劲。男孩子过来了，他们说男子汉不应该玩花的游戏。我把体育区的孩子召集过来，问：“你们认识马兰花吗？听过马兰花的故事吗？”“不认识。”“没有。”于是，我给孩子们讲了马兰勇斗坏人，变成马兰花的神话故事。还告诉孩子们马兰花喜欢生活在田野里，不怕风吹雨打，只要是勤劳善良的人，都很愿意和它交朋友，向它学习，当问到“你们愿意和它交朋友吗？”在“愿意”的大声回答声中，孩子们迅速围成圈，继续游戏。我还在“马兰花”的游戏情境后加上了一问一答式的游戏形式，让一个孩子做圈中的马兰花回答，圈上的孩子提问，并根据回答的数字合抱在一起，“几朵花？一朵花；几朵花？两朵花；几朵花？三朵花……”每个孩子成了一个个开心的精灵，特别是中间的那朵“马兰花”成为孩子们每次游戏最受欢迎的角色。

活动分析：

民间游戏的儿歌趣味性强，有问有答，有节奏感，朗朗上口。孩子边念或边唱儿歌边拍手，心情愉快，增进了同伴间的情感交流。再通过挖掘民间游戏所存在的内在美，从心理上感悟真理。就象“马兰花”那样，不仅让孩子初步认识了马兰花的生长特点，知道马兰花是很勇敢的，不怕风，不怕雨，勤劳的人都喜欢和它交朋友，扩大孩子的知识面，而且觉得要像马兰花学习，做个勤劳勇敢的人，体验和感受了“马兰花”的内在美，加强了社会道德的认知。游戏时，孩子根据花的朵数合抱在一起，体验团结的力量，享受了合作的快乐。可见，民间游戏虽然很久远，但是它所体现的意义，可以根据时代的不同赋予新的社会内容，使孩子在玩乐中接受新知识，吸收新信息。孩子在娱乐的同时，把自己了解到的有关知识运用在游戏的过程中，再配合相应的民间音乐、民间美术，孩子们乐在其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受着中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。它所蕴涵着道德规范，行为准则等，都会时时出现在孩子的游戏之中。还让他们在游戏的假想、反复感受、实践中，社会道德知识、道德行为、道德情感等社会性的发展不断得到扩大、巩固、升华，有助于孩子积极情感和良好个性及心理素质的发展。