观察者：张老师

地点：操场

观

察

事

件

    户外自由活动时，男孩子玩圈。他先把圈从头上套下来，圈落在脚下，他从圈里跳出来，又跳转身，拿起圈再套，再跳。玩了两次后，他又开始把圈往前滚，圈滚到贾译勋脚下，贾译勋把圈拾走，牛熠耀追上去，把圈从晨晨手里夺回来。他又开始自己把圈往前滚，圈跑远了，他一蹦一跳，颠颠地，笑着去拾回来，接着滚，重复玩了五次。接下来，他又把圈当成方向盘开起了汽车。刚开始，他两只手并排拿在圈的上面，转动圈，方向盘转动的幅度很小。然后他又调整一下，把手放在圈的左右，转动方向盘，方向盘转动的幅度变大了，牛熠耀终于找到“小司机”的感觉了。

反

思

与

措

施

分析：   

    从他的表情和动作的表现，在情感方面，可以看出他的心情是愉悦的，他喜欢户外体育活动，在幼儿园过得很快乐，已经适应了集体生活，喜欢上幼儿园。牛熠耀的圈被贾译勋拾走后，对这突发事件，他没有像有的小朋友一样向老师求助，哭、不知所措，退缩。他没有一丝犹豫，马上勇往直前的跟上去把圈拿了回来。从个性品质方面来说，这说明他很勇敢，有主见，简单、直接的解决问题。从牛熠耀蹦跳的动作，可以看出他在体能动作发展方面，能做到身体平稳地双脚连续向前跳，动作协调、灵敏。在短短几分钟，一会儿套圈，一会儿跳圈、一会儿滚圈、一会儿把圈当方向盘。从他不断变化的玩法中，可以看出牛熠耀思维活跃，敢于尝试，具有自尊、自信、自主的表现，能为自己的好行为或活动成果感到高兴。

措施：

    1、结合《指南》分析牛熠耀的语言能力，牛熠耀已经能够做到愿意在熟悉的人面前讲话，能大方地与人打招呼。但是不愿意表达自己的需要和想法，只是用行动去表示。我们要多和家长沟通了解牛熠耀的生活环境，喜好及性格特点，做到有的放矢，共同多引导王梦周用语言去表达，提高幼儿语言表达能力。

    2、《指南》中在社会领域人际交往方面，要求幼儿能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。所以，我们在户外游戏材料的提供方面可以丰富多样，供幼儿自由选择，有益于发展幼儿的体能及思维水平的提高。

    3、《指南》要求幼儿做到“喜欢承担一些小任务。”在游戏中，老师发现牛熠耀玩圈的不断变化，形式多样，就可以引导他去带一些玩法单一的小朋友一起玩，让他担任火车司机，带上小朋友开火车，将更有利于幼儿的社会性行为的发展。