案

例

描

述

《秋天的图画》的主题活动中，我们在数学区内投放了各种落叶，树叶图片、数卡、操作卡等。一天，李伯凡等几个在对树叶进行分类数数，大家一起数，数得很好也能说出总数，但我将叶子排成不规则的时候，叫李伯凡单独数时，他一会儿说4片，一会儿说6片。我就对许铭睿说，“你能把你数数的好办法告诉他吗？” 许铭睿说：“我是数一下按一下，这样就不会数错了。”旁边的徐铭贻说：“也可以数一下，拿一片起来！”在大家的帮助下，李伯凡数一片按一片，数了三组，都数对了。吴昕铃和钱奕雯也能跟着大家一起很好地数数，我叫他们用操作卡将数完的数用小圆点记录下来，他们都不会，后来只好降低要求叫他们根据数卡拿相应的树叶，这样似乎比较容易达到要求，得到老师肯定后，他们自己主动拿着不同的数卡进行练习，几个小朋友还在比赛呢。

观

察

分

析

在数学活动中，大多数幼儿在集体活动或有规则的数数中，准确率都比较高，但是在个别活动或不规则排列中，许多幼儿就出现困难，会漏数或重复数，幼儿的动手操作能力也有很大差别。幼儿在活动中一般不会按他们自己的水平来选择适合他们的活动材料，而是按他们对材料的兴趣程度来选择的，这就需要教师在幼儿活动时就应该细心、耐心地观察，准确地把握幼儿的发展水平，才能很好地指导幼儿的活动。平时汪浩宇是一个很伶俐的孩子，我根本没想到让他单独数数，他会做不好。我叫别的小朋友介绍自己的方法给他，他很快接受，而且在以后的活动中都做得很好。我觉得让能力强幼儿把自己总结经验与大家一起分享，是很快地提高幼儿学习能力的一个好办法。有时，在活动中，我们常会比较执着于设定的目标，但在今天的活动中，我发现吴昕铃和钱奕雯动手能力比较差，根据树叶数量画相应的圆点，他们做得不好，就尊重了他们的已有发展水平，降低了对他们的要求，使他们在活动中体验到成功的喜悦并对活动产生兴趣，所以，在活动中，要随着幼儿的情况及时对设定的目标进行调整，才能促进幼儿更好发展。

　　通过这个案例使我更深刻体会到：在活动中，我们要不断提高自己观察、分析的能力，要根据每个幼儿不同的能力、特点，及时调整目标，进行支持、合作、引导，才能使每个幼儿都得到满足和成功。