观察者   朱老师

地点  操场

观

察

事

件

今天我们进行小沙包的抛接球游戏了，两个小朋友相距一定的距离，一个小朋友抛给另一个小朋友。张灵犀小朋友也开心的加入其中，可是每次她抛给别人的时候要么抛得太近，要么抛得太高，要么抛到别的地方去了。而当小朋友抛给她的时候她也总是接不住，没一会，她的兴致就没有开始那么浓厚了。她的小搭档也开始埋怨起了她，她开始退缩了，抱着沙包哭着对我说，我不会。我对她说：“没关系，老师陪你一起玩吧。”当我说“抛”的时候，她的手就用力把沙包抛向上面，并提醒她说“接住!”。张灵犀就下意识用手去接。这样反复的练习过后张她已经初步学会接沙包。接下来我把手放在她的头上方，提醒她把沙包碰到我的手上，让她抛沙包时有目的地抛，渐渐的张灵犀对于抛沙包时的力度也能进行掌控了，当她能跟我连续的进行抛沙包游戏时，脸上露出的笑容别提有多灿烂了。

反

思

与

措

施

情况分析：沙包游戏对张灵犀小朋友还是具有很大吸引力的，通过沙包游戏她也会得到很多的发展。而抛接沙包对灵犀来说是一项具有挑战性的运动，玩抛接沙包时不仅要具备一定的手眼协调能力，还要有一定的手抓握能力。她手眼协调能力比其他孩子稍微弱些所以总是接不到对方抛过来的沙包。所以这项游戏对她来说是有难度的，游戏时明显表现出了她的手腕以及手臂力量的不足，视觉定位能力，以及控制沙包能力还不够精准。同时也表现出了张灵犀小朋友的胆子较小，对自己不自信。

调整与措施：首先我必须要让张灵犀小朋友有自信。而尊重、赞许与鼓励是对她最大的信任，这也是培养她自信心的前提。让她能慢慢的不会轻易地说：“我不会！”我在这时就会多鼓励，多表扬，建立她的自信心以及适当的时候提供一些帮助。

其次我发现她在这次抛接沙包游戏中，抛沙包时一是不会用力，二是把沙包抛出去了，不能够很好的接住，抛沙包时不是抛高或低了，就是抛到别的方向了。于是我制定了针对这两个情况的感统训练。针对第一个情况我首先从被动开始帮助她练习，并用语言提醒“抛!”， “接住!”。反复的练习使她慢慢学会掌控力度。在这样的情况下，以后就能消退辅助接沙包。继续这样的练习，等到她有意识用力之后，再消退全部辅助。针对第二个情况，我给她订好一个抛沙包目标点，让她在抛沙包时就能够有目的的抛，反复进行强化，这个问题就会很快解决的。针对她的两个抛接沙包问题的两个练习，都要遵循：被动——半被动——主动这个过程，

除了在园的练习，我和家长沟通，请家长在家陪孩子练习抛接沙包，并适时的对孩子的动作给以指导和帮助。在孩子成功时适时给与表扬和鼓励，增强孩子的自信心。