小小绳子 精彩无限

           ----浅谈幼儿玩绳活动的优化策略

内容摘要：

快乐体育特色课程建构的行动研究是我园本学期的课题研究，就是以“幼儿愉快参与活动全过程”为理念，以促进孩子自主发展为核心，以发展孩子情感素质为动力，以推动孩子创造性完成任务为根本，以陶冶孩子身心健康和谐地发展为目标的课程模式。它重在以多种形式让孩子快乐地参与体育活动，从中唤醒孩子的学习经验，激活孩子的学习情感，使他们在享受体育快乐的同时获得身心的多重发展。本学期我们重点研究了绳子，使幼儿在玩绳中进行锻炼，在“乐趣”中得到发展。

关键词：

绳子  主动性  愉悦性  丰富性  自信心

《幼儿教育指导纲要》指出：“幼儿园要开展丰富的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高幼儿对环境的适应能力”。快乐体育特色课程建构的行动研究是我园本学期的课题研究，就是以“幼儿愉快参与活动全过程”为理念，以促进孩子自主发展为核心，以发展孩子情感素质为动力，以推动孩子创造性完成任务为根本，以陶冶孩子身心健康和谐地发展为目标的课程模式。它重在以多种形式让孩子快乐地参与体育活动，从中唤醒孩子的学习经验，激活孩子的学习情感，使他们在享受体育快乐的同时获得身心的多重发展。本学期我们重点研究了绳子，使幼儿在玩绳中进行锻炼，在“乐趣”中得到发展。

一、           创设游戏情境，激发幼儿参与绳子活动的主动性。

创设游戏情景导入活动, 使孩子在轻松、愉快的氛围进入活动中，体现幼儿在活动中的主体地位。在这样的学习状态中，师幼交融互动、物我交融互动，学习成为一种生命化的成长过程，幼儿成为独立自主的建设者和成功者。我们把绳子活动的内容设计成有趣的故事情节，让幼儿随着故事的情境进行基本动作的练习。由于幼儿有好奇心、好玩的心理特点。他们在各项活动中，往往是由于好奇心引起的，其目的是为了好玩，体育活动同样如此，他们还不能意识到体育中最本质的东西，他们对练习内容的动作要领和方法很不注意，并且不感兴趣，往往只追求运动过程中的新异刺激、浓烈的运动气氛和种种的趣味情境。根据幼儿的这种心理需求。对运动形式的特殊要求，即把体育教学内容尽可能地寓于有情节、有角色的游戏之中，让幼儿在“乐趣”中进行体育锻炼。

例如：在练习跨跳技能时，我们把绳子布置成许多条宽窄不同的小河，在小河的对面放了许多小羊，让幼儿玩过河救小羊的游戏。在情景游戏中，幼儿活动的积极性提高了，宽窄不同的小河让幼儿体验了成功的喜悦，也让幼儿体验到了挑战的乐趣。

又如：在练习钻爬技能时，我们把绳子编成网状，布置成高低不同的铁丝网，让幼儿玩“解放军过铁丝网”游戏，幼儿对解放军有着崇高的敬意，所以游戏时，幼儿个个精神抖擞，钻过了高的铁丝网，又去挑战低的铁丝网，他们谁也不甘示弱，培养了他们的竞争意识。

二、           优化游戏过程，提高幼儿进行绳子活动的愉悦性。

我们还根据体育教学的内容，配上悦耳动听、节奏鲜明的伴奏乐曲以及各种动作发出的各有特色的声音，让幼儿在愉快的笑声中激发美的情感，进行体育锻炼。

例如：在玩《踏浪》游戏时，我们配上了《踏浪》的音乐，小浪来时，我们把音乐声调小一点，让幼儿轻轻地踏浪，当大浪来时，我们把音乐声调高一点，让幼儿快速的踏浪。音乐声的高低，增强了游戏的趣味性，提高了幼儿活动的积极性，取得了事半功倍的效果。

又如：在玩占圈游戏时，我们把绳子围成几个圈，让幼儿听口令占圈，由于幼儿游戏的兴致很浓，以至于我们喊口令时有部分幼儿听不见，为此，我们改用了听音乐占圈，音乐开始时教师出示数字，表示几个人占一个圈，音乐停时，幼儿快速占圈，这样，幼儿的注意力不但集中了，还减少了违反游戏规则的现象，一举两得。

三、           改善游戏材料，增加幼儿绳子活动的丰富性。

    材料的多样性决定游戏玩法的丰富程度，由于目前市场上可以买到的绳子品种不是很多，于是，我们充分利用家长资源，发动家长搜集各种材料，自制绳子，如，麻绳，草绳，布绳，纸绳等等，不同材质的绳子立刻引起了幼儿的兴趣，他们开始探索，合作，活动中他们发现，纸绳经常容易断，不管是玩抓尾巴游戏还是过小河游戏，几次下来绳子又断了，于是他们发现了一个新的玩法“吹绳”，幼儿每人一条纸绳，看谁吹的远，这样绳子不但不容易断，还和其它游戏的玩法截然不同，增加了趣味性。又如草绳，幼儿大多没见过草绳，于是我请来了年长的爷爷家长，让他们来说说小时候时怎么玩草绳的，“牵绳”游戏是爷爷们小时候的最爱，他们两两合作，每人拉绳子的一头，看谁先动就输了，这个游戏在我们班也掀起了高潮，不但发展了幼儿的力量，还发展了幼儿灵敏性。

四、创新评价方式，增强幼儿绳子活动的自信心。

《纲要》中也指出：“教育评价能促进每个幼儿的发展。”短短的评价就像一杯浓缩的咖啡，需要教师的艺术冲调。因此教师需要在评价中，根据孩子的现场情况，游戏的发展现状，选择适当的游戏讲评方式。这样才能最大限度地发挥讲评的指导作用，才能最大限度地促进不同水平，不同个性孩子的提高和发展。

教师适当的评价语是游戏评价成功的重要条件，在游戏中如果孩子的动作做得很好，而教师只用“好”或“不错”来评价，孩子会感到不满意。教师应预测孩子的需要和情境的性质，作出适当的表扬，使表扬产生真正的激励作用。例如，当孩子会跳一个绳的时候，教师可以说“你真了不起”、“你做得很漂亮”、“这就是老师喜欢的”、“老师相信你可以做得更好”等。请孩子示范单脚跳绳时，教师可以说“大家来看某某的表演”、“我们都为你感到骄傲”等。事实上，教师可以用无数的语言来表达自己的态度和情感。这样既可以增强教师和孩子间的关系，也有利于孩子自信心的树立。

小小绳子，经过教师创新的构思，经过孩子创新的玩法，使它发挥了极大的作用，让孩子们乐在其中。