舞动竹竿  快乐合作

【案例背景】

    在《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域中说：发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。为了更好的发展幼儿的身体素质，我们开展民间体育游戏“跳竹竿”，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿很喜爱玩民间游戏，跳竹竿是我国民间传统的游戏之一，即可以让幼儿感受不同文化的特点和氛围，又可以发展幼儿身体的灵敏性和弹跳能力，还有助于提高动作的节奏感和协调性，使幼儿在自然式、生活化的情境中练习跨跳等动作的灵敏度，达到寓教于乐、寓教于生活的目的，让幼儿在轻松愉快的氛围中体会到集体合作的快乐。

【案例呈现】

大班体育活动：竹竿乐

活动目标：

1.在竹竿游戏中，丰富幼儿身体移动的经验，提高身体的控制、协调、灵敏度。

2.学习与同伴相互协作，培养小组及团队协作精神，体验合作游戏的快乐。

[评析：能根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，从认识、能力、情感角度提出了适合幼儿最近发展区的目标，目标符合《纲要》《指南》要求，能抓住关键性经验，表达明确具体。]

活动准备：

背景音乐、1.5米长的竹竿8根、图片、方位箭头、队标

活动过程：

一、开始部分----热身活动

(分析：音乐节奏清晰、明快，能激发幼儿运动的兴趣。同时，利用走、跨跳、双脚跳、单脚跳等基本动作进行热身，能为后续活动打下基础。)

二、基本部分

（一）游戏——巧过竹竿

1.介绍玩法

今天我们要和好朋友，一起合作过竹竿。怎么玩呢？

2.示范玩法

(分析：师幼共同示范，便于幼儿快速准确地把握游戏的玩法和规则。)

3.提出要求

4.分组游戏

(分析：提供了幼儿自主探索学习的机会。幼儿分成4组进行尝试。教师指导有重点，一是鼓励幼儿用各种不同的方式大胆尝试，二是引导幼儿能同时过竿。)

5.分享交流

(分析：通过小组展示和教师抛出的问题，幼儿踊跃将尝试中遇到的问题大胆表达出来，教师组织幼儿思考讨论，在讨论中教师梳理出成功的秘诀。这种方法不仅符合幼儿学习发展的特点，而且也提高了幼儿解决问题的能力。)

6.教师小结：我们过竹竿成功的秘诀是：首先要和同伴商量好方法，然后根据口令，同时过竿。

（分析：本次游戏主要让5人合作用跳、走、下蹲等方法过竹竿，这些不同的动作对幼儿身体移动核心经验的获得极有作用。）

（二）游戏——与竹共舞

1.介绍玩法

教师结合图片，讲解游戏玩法：小组成员要一起手握竹竿朝箭头方向一起移动。

(分析：借助图片，能让游戏玩法变得形象易懂。)

2.提出要求

3.分组游戏

（分析：每组一份操作图示，不仅能让幼儿的尝试更有目的性、次序性，而且也利用于目标的达成---朝同一方向一起移动。）

4.分享交流

5.教师小结：在和竹竿跳舞的时候，每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。

(分析：小组游戏后的经验的梳理提炼能为后续集体游戏打下基础。)

6.集体游戏

（1）提出要求

（2）集体尝试

（3）分享交流

（4）再次尝试

（5）随乐移动

（分析：音乐的使用，不仅增加了游戏的趣味性，而且提升了游戏的难度，使幼儿必须调动各种感官参与，去改变方向和动作，去适应环境，其协调、控制、稳定性都得到了一定的发展。）

（6）教师小结：看来我们不仅要看着图示方向统一移动，而且还要听着音乐跟着节奏，用同一速度来跳舞，这样跳出来的舞蹈才能整齐，又好看。

（分析：本次游戏侧重幼儿腿部肌肉群的锻炼。通过小组游戏--集体三次游戏，让幼儿在前进后退、左右侧移动中体验运动方向，锻炼腿部的灵活性，也促使幼儿身体协调能力有效提升。）

（三）游戏——开汽车

1.第一次：四散开。

（1）介绍玩法

师结合图片介绍：每组手握两根竹竿；一边一根，最前面的小朋友要握住竹竿的最前端，最后面的小朋友要握住竹竿的最后端。

（评析：细节图片的展示，让幼儿明确了握竹竿的方法。）

（2）提出要求

（3）幼儿游戏

（评析：《小汽车》音乐的加入，增加了游戏的情境性。）

 (4）分享交流：师：刚刚小朋友在开车的时候发现了什么问题？

（5）教师小结

2.第二次游戏：

（1）介绍玩法

（2）提出要求：要注意安全，同一速度往前开。

（3）幼儿游戏

（4）教师小结：4辆汽车要整齐的行驶，不仅大家要看着图示，同时改变方向，而且还要互相看齐，保持同一速度前进。

（分析：本环节通过两层次的游戏，不断加大对肌肉神经的刺激，促进肌肉的快速收缩，从而提高身体移动能力。在游戏中，注重幼儿自由尝试探索和讨论交流，提高幼儿解决问题的能力，体验和同伴合作的快乐。）

（四）活动总结

   今天我们和竹竿一起玩了这么多有趣的游戏，有过竹竿、和竹竿跳舞还有开汽车。这些游戏都是要和小伙伴配合、相互合作才能完成的。

三、结束部分----放松结束

【案例反思】:

    跳竹竿这项民间传统游戏非常吸引幼儿，让他们从中体验民间传统游戏的无限乐趣，由浅到深地进行游戏，积极尝试、探索多种不同的跳法。跳竹竿是分两步进行的，首先请幼儿观察竹竿不同节奏的打法，练习打竹竿而且分合有序，在掌握竹竿的打法后，尝试探索跳竹竿，学习用不同的节奏跳。 

　　在教学方法上，我不示范竹竿的跳法，而是引导幼儿去自主探索，从而通过尝试、发现、再尝试、再发现。当幼儿学会基础的步伐以后，他们没有只是枯燥地练习，而是积极地在创编着新的跳法。更重要的是，幼儿在游戏中学到了节奏的敲法和跳的步伐，不仅仅锻炼了他们的身体，开发他们的想象能力和创造能力，而且增强了他们的合作意识，能够同小伙伴们开开心心地一起游戏。

    一、准确定位，体现集中活动的价值和必要性。

    自从《指南》颁布以来，我们在设计组织体育活动计划时，应首先思考要发展幼儿哪些而身体素质来增强幼儿的体质，然后再考虑围绕这些身体素质应该选择哪些事宜的身体活动。《指南》围绕幼儿身体素质提出了“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标,以上表明了提高幼儿的身体素质是幼儿体育活动的核心目标。因此，本次活动教师根据大班幼儿的年龄特点，以“控制、协调、灵敏”为切入点，依托身体移动这一运动方式，借助本土材料——竹竿，采用游戏的方法，让幼儿在与同伴多样玩竹竿的配合分享中，不仅提高移动中的本体感受力，而且控制、协调、灵敏等身体素质都能得到极大的锻炼，同时体验到合作的快乐和重要性。

为了能发挥集体教学的价值，在活动中，教师创设了多层次幼儿集体移动的活动情境，让幼儿借助以往个体移动的经验，学会与5个、20个同伴一起协作移动，在尝试、讨论、再尝试的过程中，逐步积累集体协作的经验和方法，从而获得控制、协调等方面的发展。

总的来说，本次活动目标定位准确，内容贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣需要，同时具有挑战性和趣味性。

    二、教学方法恰当，有效激发幼儿学习的积极性、主动性。

     1.游戏贯穿始终。

活动中，教师以幼儿身体移动发展的特点创设了三个循序渐进的游戏：巧过竹竿---与竹共舞----开汽车。巧过竹竿游戏，引导幼儿5人这一组用各种方式同时过竹竿，让幼儿获得“和同伴商量好方法，根据口令，同时过竿”的经验。与竹共舞游戏，则通过小组、集体两个层次游戏，获得“每组组员要朝同一个方向一起移动，移动的速度也要一样。”的经验。开汽车游戏，也是通过小组、集体两个层次游戏，获得“4辆汽车要整齐的行驶，不仅大家要看着图示，同时改变方向，而且还要互相看齐，保持同一速度前进。”的经验。

2.给予幼儿自主尝试的机会。

在以往的体育活动中，我们较多采用老师教学一种动作技能，而后幼儿通过个体自由练习，集体游戏练习来完成。而本次活动，教师注重幼儿自主性的发展，给予幼儿充分自主学习的时间和空间。每个游戏中，都提供了一次幼儿和同伴协商配合自主尝试的机会。在此过程中，教师以观察者、引导者的身份陪伴幼儿游戏，鼓励幼儿积极尝试探索，允许幼儿在失败中习得合作移动的经验。并且通过集中交流分享，组织幼讨论尝试中遇到的问题，共同梳理出集体移动的方法。

3.教具、学具具有特色，有效支持幼儿的学习。

活动中，教师采用了本土材料----1.5长笔直不能弯曲的竹竿，创设了一种需要幼儿克服困难的情境，幼儿必须与同伴配合，依靠集体的智慧和努力，才能取得成功并与同伴分享快乐。

在活动中，教师利用图片讲解游戏玩法和注意事项，这种方式不仅能让幼儿直观形象地了解游戏的玩法，而且也避免了户外教学幼儿注意力不集中的问题。同时小图片的使用，不仅让小组合作的内容更加清晰，而且也为其能朝同一方向协调移动提供了支持。

    三、活动环节清晰，师幼互动有效。

    本次活动环节清晰，有针对性、层次性，重难点突出。首先活动是按三个游戏开展的脉络来进行的，其次在每个游戏中，教师也都以介绍游戏规则---提出要求---幼儿游戏---交流分享---小结的程序进行的，可谓结构清晰、明确。在重难点环节，教师不仅通过两个层次的游戏来解决，而且注重教学方法的使用，如结合图片讲解、幼儿示范、讨论梳理等，以帮助幼儿更好的掌握。

在活动中，教师善于观察和发现幼儿的学习需要，用亲切、大方富有感染力的语言和肢体动作，采用师幼、幼幼互动的形式，积极调动幼儿积极参与活动，整个活动气氛活跃。

    四、不足与改进策略

    因为集中活动容量及时间的控制，在第三个游戏----开汽车中，幼儿集体移动转弯的体验还不够丰富，且挑战性也不够。