教学反思
我在设计这个活动是不禁想到：花生是他们 再熟悉不过的食物了，孩子们有兴趣还是腻味了？这是我不知道的，无法预料的。另外，拿能吃的食物作为主要教具也是一种冒险，孩子天**吃，课堂纪律怎么组织？学生的注意力怎样集中？这都是要考虑到的。我把课堂先设计在室内，临时又选择了在操场。这又增加了组织纪律的难度。课堂上，孩子们积极性很高，纪律也较好掌控。只是，孩子们本身的语言表达能力有限，叫他们说怎么玩花生的，他们不敢说，不知怎么说，在请别人尝花生是，他们稍微大胆了些。我觉得，这些礼貌用语是平时经常用到的缘故吧！针对这个弱势环节，我若是再上一次的话，一定把说花生的环节多具体化，让孩子们都有机会来说。
