语言：手指歌

活动目标

1、正确发出卷舌音和后鼻音：食（shí）、指（zhǐ）、碰（pèng）、拢（lǒng）、捏（niē），知道手指的名称。

2、通过阅读图画书和欣赏手指游戏的方式，感知记忆儿歌的顺序，并学会口手一致地表演儿歌。

3、喜欢玩手指游戏，愿意与同伴一起表演游戏儿歌。

活动准备

1、请幼儿回家问父母，了解五个手指的名称。

2、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

3、幼儿会玩手指游戏《小不点》。

活动过程

1、幼儿玩手指游戏《小不点》。

——教师（分别伸出小手指、无名指、中指）：这是谁？

——教师带领幼儿边念儿歌，边表演手指游戏歌《小不点》。

2、进一步认识手指的名称。

——教师：我们的五个手指还有一个名字，你知道吗？

——教师请个别幼儿上来，带领大家认一认、说一说手指的名称。

3、探索手指表演动作。

——教师：我们有两只手，每一只手有五个手指头，你会用手指头变什么东西呢？

——鼓励幼儿用自己的手指变出有趣的形象，并带领大家做一做。

4、阅读画面，学习手指儿歌《手指歌》。

——用实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿看图说说，书里的手指变出了什么？

——教师表演手指游戏儿歌《手指歌》。

——带领幼儿看图学习《手指歌》并做相应的动作。

——教师和幼儿轮流接说儿歌，如：教师说“食指拇指碰碰”；幼儿说“做只小鸡叫叫：叽叽叽！”

——幼儿与同伴结对面对面，边念儿歌边表演动作。

5、启发幼儿进行简单的游戏仿编。

——教师：刚才，我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸奖别人的动作，还可以变出什么呢？

——教师示范，启发幼儿的思路，例如：用食指、中指变出两个圆圈，当作望远镜，“中指食指围成圈，变出望远镜：看、看、看！”“五个手指弯弯，变出小猪扇扇：噜、噜、噜！”

——鼓励幼儿大胆地想像动作，教师梳理幼儿的动作和语言，并带领幼儿大家做一做，说一说。

反思：

本堂课最大的优点是教具准备比较充分。我为幼儿创造了一个用花猫手偶、手帕做成的老鼠、彩纸做的树、草等教具的故事情境，以便幼儿理解故事内容，更激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。

这堂课最大的成功之处在于与孩子的互动。在语言课中，互动是帮助幼儿记忆故事、活跃课堂气氛的的重要教学手段。信息技术的运用是教育信息化发展的必然选择，幼儿教师的信息技术运用能力主要是指运用现代信息技术进行有效教学的能力，是各种能力要素综合提升的关键所在，并通过多元的方式表现出来。我们认为，信息技术的运用主要体现在班级管理工作、教育教学工作和家长工作等三个方面。