反思： 先从本次活动的设计来讲，采用了碰球游戏和填数游戏两种不同的形式来帮助幼儿复习9以内的组成，从活动中可以看出幼儿是非常感兴趣的，但是这样的活动只是面对大群体和极少的个体很难把握全班幼儿对9以内组成的掌握情况，只是起到一个复习的作用。再来看看活动中重点环节，采用点子图的形式让幼儿自己来感知点子的特征，第一幅图是有蓝色和红色两种点子，逐步引导幼儿获知图意并知道是用加法来计算，让幼儿尝试列出加法算式。难点在于第二幅图，其中有五个点子是用斜线划掉的，它的意思就是去掉五个点子，但是在做这样去掉点子的图时一定要让幼儿把图中所有的点子都数进去，之后再去掉画斜线的点子数就可以列出相应的算式了。两幅图的操作活动之后看上去幼儿好像是明白了其中的意思了，接着就是让幼儿自己来做一做操作题了。根据《纲要》中所说：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，以及平时发现有些能力较弱的幼儿会用掰手指的方法来计算，我为幼儿提供了雪花积木让有需要的幼儿自己在摆放雪花积木的过程中感知数量关系，并能够成功的完成计算题体验成功的快乐。
    在实际的操作过程中，我发现雪花积木的作用还是非常大的，孩子们能够依靠雪花积木的帮助很好的完成计算题，但是这样的操作就需要更多的时间。在同样的时间内能力强的幼儿很快就完成了操作题，但是利用雪花积木的幼儿仅仅完成了一部分，我想可以在区域活动的时候给予那些能力较弱的幼儿更多的时间，进一步发展他们数学方面的计算能力，摆脱用掰手指的方法。
    在讲评活动中，主要以幼儿帮助幼儿的方法，让幼儿成为活动的主人请他们来发现错的地方并加以改正。主要发现有数字写反的、对减法还不太明确的幼儿。针对以上问题，在日常的活动中应多加以练习。