【摘要】 品德影响着人的一生， 陪伴人的一生， 一个人将来发展如何， 将取决于他 做人的原则。 因此， 品德教育非常重要。 教育工作者必须以身作则， 树立良好榜样 , 热爱幼儿教育， 加强家庭教育 , 充分合理地利用幼儿园教育教学资源进行品德教 育 , 在日常生活中对幼儿进行不易察觉的品德教育， 把品德教育贯穿幼儿的日常 生活活动， 让儿童树立正确的人生观、 价值观、 世界观作为教育之根本目标。 【关键词】 品德教育、 渗透教学、 正面示范、 家园一致、 坚持纠正 在报纸上看到一篇题为“幼儿园宝宝 ‘ 理想 ’ 惊人， 我要中大奖， 买大官 ” 的文章， 乍 一看题目就让我大吃一惊，再细看记述一名幼儿园大班小朋友在谈话活动课上说说长大后想 干什么， 语出惊人 ： 我长大后最想做的就是先买彩票中 500 万， 然后再买一个大官当。 先不说， 小小年纪怎么会有这等奇特和拜金主义理想， 要知道孩子就像一张白纸， 在上 面写什么， 画什么， 上面就会留下什么， 再看看我们生活的空间，孩子耳濡目染的又是些什 么呢？ 电视上， 人们的交谈中无一不涉及到金钱、权势， 还有一些家长教育孩子的方法， “爸爸、 妈妈上班苦钱给你上学， 等你长大了要做大官， 挣很多钱孝敬我们 ” 这些话是家长 们经常教育孩子的台词，渐渐地在孩子们的意识中， 只有做大官、挣大钱才算有出息，所以 出现像报纸中小学生想发大财做大官的现象就不足为奇了。 这就向我们教师和家长敲响了警钟， 加强孩子的素质教育刻不容缓， 而纵观历届国家领 导人对孩子的素质教育都满怀深情地提出期望，邓小平同志在全国教育工作会议上说过，革 命的理想， 共产主义的品德要从小开始培养；胡锦涛总书记提出的 " 八荣八耻 " ， 也从另一个 侧面对提高国人素质有了具体的衡量标准； 习见平总书记对新形势下办好人民满意的教育， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的 “ 中国梦 ” 的讲话， 更让我们感到肩 上担子的份量。 幼儿良好品德的培养应该像智力启蒙一样需从娃娃抓起！

 一、 坚持把品德教育参透在教学活动之中。 在幼儿园 , 品德教育的一个特点是渗透性 , 而教学活动是幼儿教育的重要手段之一， 只要 老师能深入了解教材 , 就会发现每一个教学活动都能从中挖掘、 体会到情感方面的教育， 不 管是坚定的意志、 同伴间的友好、 助人为乐、 尊老爱幼、 爱国爱家等 如果平时能抓住这一 点进行渗透教育， 就会取得可喜效果。如大班主题教学 —— 《中国娃》， 除了让幼儿了解自 己的祖国外， 还培养了他们爱祖国、爱人民的情感，可以让幼儿拼中地图、印中国国徽、剪贴国旗， 欣赏国歌， 观看天安门国旗护卫队的升旗仪式，在地球仪上找中国首都，欣赏祖国 各地的著名工艺品， 尝各地的水果、食物等活动，让幼儿知道我国物产丰富，各有特色， 并 让他们懂得这一切是勤劳智慧的劳动人民创造的，激发幼儿热爱劳动人民的情感。让孩子们 知道我们祖国近几年的发展脚步，从轰动世界的奥运会成功地在北京举办，我国航天事业的 快速发展， 神六、 神七、 神八航天飞船， 还有天宫、嫦娥的成功地发射， 再谈谈为国争光的 历年的国人， 激发孩子为国争光的欲望， 从而在他们幼小的心灵中播下爱国情感的种子。 确实当今的孩子父母惯、 爷爷奶奶疼， 公公婆婆捧形成众星捧月， 唯恐孩子吃苦， 然而， 大家奉献出那么多的爱，得到的却是冷冷的回报，单靠说教或批评是行不通的，必须从情感 入手， 通过他们感兴趣的活动去激发去引导。而故事是孩子的好朋友，一些好听的故事，孩 子百听不厌的，从幼儿的特点来看，他们对故事感兴趣，所以用故事教育孩子是一个很好的 办法。再有优美的儿歌、感人的故事往往都蕴含着是非善恶，人间真情，通过这些文学作品， 可以让幼儿体会主人公勇敢、善良、勤劳、守信、诚实、宽厚等美德， 从中认识真善美， 摒 弃假恶丑。用故事感染幼儿，提高幼儿的道德认知水平及对事情的辨别能力，为幼儿树立良 好的榜样， 引导幼儿弃恶扬善，在潜移默化中影响幼儿。还有不要以为革命传统故事已经过 时了， 我觉得经常让孩子们了解那些为了祖国的解放而流血、献出宝贵生命的革命烈士的英 勇故事在这个物欲横流的时代，我们成人亦有些迷茫的年代，更应多讲一讲，要让孩子们明 白现在的好吃好喝好玩的生活来之不易。

二、 坚持正面教育， 做好示范。 “什么样的老师会带出什么样的孩子 ” ， 这句话是我们几位同事在一起议论各班幼儿时， 总结出的一句心得，且会常常说起，这句话对于我这个从事幼教工作有二十来个年头的老教 师来说， 更是深有体会， 因为在幼儿的眼中教师可以说是最伟大、最有权威的偶像了 , 教师 的一言一行都在潜移默化中感染、 指引着班上的每一位幼儿。 案例一： 小班时， 杰杰算是班上一名脾气较坏， 只能听好话， 听不得半点批评， 特别任 性， 又好惹事的小男孩。这不，今天早晨入园的时候，也不知他是觉得好玩，还是心血来潮， 站在教室门口横着两只小手，叉着两条腿，拦住了刚入园准备进教室门的涵涵，嘴里还不停 的嚷嚷： “哎、 哎、 哎， 你迟到了， 不许进去， 不许进去。 ” 见此情景， 我很想上去把他拉 开， 再教育他几句， 但这样做的结果，杰杰肯定是死赖在门口， 就是被硬拽走， 他也会拗不 过面子忍不住掉几滴眼泪，或是用小手指戳着你，毫无道理地说你是坏老师。因此，我没有 阻止他的行为，而是装着没看见似的，然后面带着微笑地对涵涵和涵涵的奶奶鞠了一躬，说 了一声“涵涵早上好！ ” 这时只见杰杰睁着两只大眼睛怔怔地看着我， 随即也做出同样的反 应， 弯腰鞠躬“涵涵早上好！ ” 门口的几位小朋友都随声附和地和涵涵打起了招呼， 原本被 挡在门口差一点就要哭鼻子的涵涵这时也露出了灿烂的笑容。