幼儿园区角游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，它充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”。为进一步贯彻实施《指南》精神，促进我园教师专业化成长，提高教师整体教育教学水平，近日，洛社中心幼儿园开展了区角研讨活动，本次活动为教师们搭建了一个交流学习、锻炼提高、展示风采的平台。
一、我的区角我做主，学习游戏两不误
       在建构活动里，孩子们根据自己对社会生活知识的了解，利用现有的材料进行各种各样的建筑或构造活动，以发展幼儿的想象力和创造力。一个个生动的作品在孩子们灵巧的小手下精彩呈现：有高挺耸立的建筑大厦，接近生活的房子城堡，深受孩子们喜爱的童话世界……
      充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的钥匙，他们自由操作、探索、尝试，不知不觉走进智慧的宫殿。小班的小朋友用小勺子帮彩色的圆珠找到了家，不同颜色形状的操作卡在他们的手里也能玩的得心应手!
      美工区为幼儿提供一个自由欣赏和创作的场所，是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，他们用颜料、花瓣、树叶、3D打印笔等材料进行创意手工。橙色黄色的纸黏土在小朋友的手里变成了一个个小小的柿子挂在枝头；大小不一的彩色圆形纸，3D打印笔经过小朋友的巧手制作变成了美丽的树林；秋天的树叶、鲜花经过小锤子的捶打拓染上了手帕和白T上……
      儿童天生是好奇的科学家，他们喜欢探究周围的世界。丰富的科探材料，为孩子们打开了探索的大门，他们运用各种感官，动手动脑探究问题。他们玩得不亦乐乎！小小的天平秤出了秋天的水果；利用油不融酒精制作出美丽的太空星球；常见的气球和薯片罐在小朋友的手里绽放出了礼花……
二 、观摩教研找不足，反思总结促进步
       观摩活动结束后，全体教师共同参与研讨交流，结合主题教育、班级区域的整体布局、区域材料投料等方面对此次区域活动进行深入讨。
      陈华副园长围绕“游戏区域设置的合理性”“游戏材料投放的适宜性”“游戏评价的有效性”三个方面分别对本次游戏开展的情况进行了总结和提升，并鼓励老师们在今后的游戏中，要更好的利用资源，给予幼儿在游戏中与环境材料更多积极互动的机会，充分挖掘幼儿在游戏中的闪光点，最大程度的发挥游戏的价值，进一步促进幼儿的发展。
时代的发展需要培养新世纪的人才，良好的个性发展是孩子成才的基础。实践经验告诉我们，区域活动是培养孩子良好个性的有效途径，它对孩子起着积极的促进作用，作为老师要利用挖掘区域活动的教育途径，让区域活动真正成为孩子成长的摇篮。