《3~6岁儿童学习与发展指南》中强调儿童的学习和发展是儿童在与周围环境的互动中自发的或在成人引导下习得科学知识，不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学领域的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。幼儿园课程是向幼儿的生活世界回归，应追随幼儿的经验与生活，努力实现“科学世界”与“生活世界”的交互融合。
　　在实施“四季畅想曲”的主题中，为了丰富孩子们对天气的认识，能够及时关注天气，了解天气预报中的主要信息，知道天气与人们生活的关系。洛社中心幼儿园大五班的孩子开展了“我是天气预报员“的活动。根据自己班级的环境特点创设了“天气早知道”展示墙，便于天气的记录。每天孩子们都会回家认真观看电视上的天气预报，知道了真正的天气预报员是怎么播报天气的，进行模仿，早上入园后他们会积极大胆地在小朋友面前来当天气预报员。还有的小朋友仔细感受了不同的天气，还发现了不同天气的不同变化，通过绘画的方式告诉好朋友当天的天气情况。瞧，一个个小小播报员还真是有模有样!
　　通过这样的活动，孩子们对天气现象产生浓厚的兴趣。孩子们不仅认识了天气符号，学会了用多种方法记录天气 ，增长了不少有关于气象的天文知识，帮助幼儿认识自己所生活的环境，主动地适应环境，还学会了根据天气变化增减衣物，以及保护身体的健康。同时培养了幼儿的口语表达能力和在集体面前大胆讲话的好习惯。