薛子非早期的阅读状态：由于年龄稍大一些，在班上的阅读活动时，他还是比较好的，能够认真、专注地进行阅读，但是专注阅读的时间较短，就开始不停的更换图书。家长反馈：由于平时工作很忙，很少与孩子进行亲子阅读，一般都是孩子自己看的，看一会儿就开始东张西望或是跑到一边去了。

对于上面幼儿阅读的情况，我们首先针对幼儿的家庭情况为幼儿在园提供各种图书，根据幼儿的年龄特征，在图书区为孩子提供了一些幼儿比较感兴趣的材料，例如：自制图书的材料供幼儿进行制作、手偶供幼儿尝试表演，并鼓励幼儿将有意思的图书讲给大家听，提高幼儿阅读的兴趣。同时，我们开展亲子阅读家长研讨会议，让该家长重新认识亲子阅读的重要性，开设知道家长进行亲子阅读的讲座及班级亲子活动及交流。

通过以上的各种促进幼儿亲子阅读的活动，使该家长知道了亲子阅读的重要性，并掌握了指导幼儿进行家庭中的亲子阅读的方法。

薛子非现在的阅读状态：在园阅读时，不但能够专注地长时间进行阅读，并且对制作图书、表演及讲故事都很感兴趣。家长反馈：现在知道了亲子阅读的重要性，每天要同孩子进行20分钟以上的亲子阅读，给孩子提供了很多适合他年龄及喜好的图书，并且提供了有助于提高孩子兴趣的材料，如：彩笔、纸及一些可供表演的玩具，还陪着孩子一同完成各种促进亲子阅读的小制作制作，不断鼓励幼儿去幼儿园将有意思的故事讲给其他小朋友听。

看到薛子非的阅读水平不断的提高，我们都很高兴，她的妈妈说一定会将家庭中的亲子阅读继续进行的。