语言：每天都会掉下些什么（阅读）

活动目标：

●了解故事中动物身上总会掉下点东西的有趣情节，连贯地讲述故事。

●借助图片，把握故事发展的顺序，感知情节环环相扣的连锁结构特征，学习用问句和“**看见掉下……”的句型尝试仿编故事。

●能按照老师的要求，进行轮流接说和合作讲述。

活动准备：

●绘本PPT课件

●动物、实物卡片

活动过程：

●音乐活动：化蝶

——师生随着音乐，表演翩翩起舞的蝴蝶。

——教师：小蝴蝶飞呀飞，飞到了树林里，在哪里生活着许多动物，每天还会发生许多有趣的事情，我们一起去看看吧！

●播放绘本PPT，边提问边讲述画面内容。

——教师：每天会掉下什么？画面上有谁？他看见了什么？

——按照上面的提问方式，引导幼儿逐页阅读画面，鼓励幼儿讲述故事中反复出现的疑问句“每天会掉下些什么？”

●通过提问的方式，引导幼儿进一步感知作品环环相扣的连锁式结构特点。

——教师：故事中有谁？他们都说什么？谁先看到掉下的东西？后来，他掉下来的东西给谁看到了？

——教师出示图片，请幼儿上来有序摆放，让幼儿直观感受一个动物看到前一个动物身上掉下的东西。

——带领幼儿看课件，让幼儿讲述问句，教师有序地讲述看到的内容。

——交换角色，教师讲述问句，幼儿讲述看到的、掉下来的东西，

——引导幼儿完整讲述阅读内容。

●拓展阅读内容，尝试用故事中的语言结构仿编故事。

——教师：为什么每天都会掉下些什么呢？

——教师：我们看到了这么多掉下来的现象，其实这些是发生在我们人类，以及自然界的客观自然现象，我们把这样的现象叫做代谢，在自然界中，有很多很多这样的现象。

教学反思：儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。