一、活动背景： 鸭子骑车？这可真是个疯狂的想法！但有一只鸭子真的办到了！农场里的马、牛、羊、鸡、狗、老鼠……对这件事有什么看法呢？在一个平平常常的下午，动物们干了一件很不平凡的事情。初识绘本就被这个让人既兴奋又愉悦的故事所吸引。《鸭子骑车记》情节有趣、形象鲜明，充满戏剧性和趣味性，带给大班幼儿欣赏，不仅能引起孩子的情感共鸣，激励表达，而且更重要的是能让孩子感受快乐，让勇气和信心进驻幼儿的心田。 二、活动目标： 1. 观察画面，理解故事，了解动物们对鸭子骑车的不同想法。 2. 积极参加讨论并表达自己的想法，感受鸭子的勇气与信心。 三、活动准备： 1. 多媒体课件、电脑、电视机。 2. 故事图片人手一份、自行车两辆。 四、活动过程： （一）引出故事，激发幼儿兴趣。 1. 师：这是什么？你们骑过自行车吗？感觉怎么样？ 2. 师：看，谁来了？一只鸭子看到这辆自行车猜猜它想干什么？（幼儿猜测后播放课件录音） 3. 师：原来这只鸭子想骑自行车，大家觉得这个想法能实现吗？为什么？ （评析：出示一辆自行车让孩子们说说自己骑车的经历，为引出这个故事作好了铺垫，再出示一只鸭子做思考的样子看着自行车，从而吸引了幼儿阅读这个故事的迫切愿望，使幼儿目的性更强地参与活动，让脉络更加清晰，为后面的环节埋下伏笔。） (二)分段欣赏，理解故事内容。 1. 初步阅读，了解故事线索。 ●嘲笑的母牛 （1）师：母牛赞同鸭子的想法吗？她用了一个什么词语？（愚蠢）什么意思？ （2）师：这时候鸭子心里会怎么想？它会怎么说呢？（播放画面）你能看明白吗？ 2. 自主观察画面，猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。 （1）师：一路上鸭子又会遇到哪些动物？这些动物是怎样看待鸭子骑车这件新鲜事？它们会对鸭子说什么呢？ （2）师：在你们的小椅子下面有一张图片，请你们仔细地看画面找答案吧。 幼儿自主观察画面，自由交流。 （评议：让幼儿自主阅图，引导幼儿细致观察动物的表情、动作，猜测它们的想法，给予孩子更多想象、交流的空间。） 3. 分段讲述，探索故事发展。 ●担心的母鸡 （1）师：猜猜母鸡对鸭子说了什么？你们是怎样知道的？（原来云朵里的图案给了提示） （2）师：一起听听母鸡怎么说？（播放母鸡录音）看到鸭子骑车摇摇晃晃跌跌撞撞，母鸡的心里怎么样？ （3）师：鸭子会不会因为母鸡的担心害怕而放弃骑车呢？它会怎么说？能不能用故事里的话说说？（播放画面集体说） 小结：鸭子相信自己并且不断地鼓励自己，鸭子骑车可真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。 ●不屑一顾的马 （1）师：看看马是什么表情？这个表情是什么意思？（瞧不起、看扁） （2）师：马会说什么？（播放云朵图案）看懂了吗？ （3）师：就像你们说的，马瞧不起鸭子，认为不管鸭子怎么骑都没它快，鸭子会怎么说呢？一起说说！ 小结：鸭子才没有因为马的瞧不起而放弃骑车，它越骑越快，越骑越快！喜欢鸭子的小朋友替他加加油！ （评议：执教过程中注重让幼儿敢想、敢说，每出示一张图片就让幼儿从细节处观察，让幼儿充分表达自己的见解。如出示鸭子碰到马这张图片时，便引导幼儿观察马的表情、鸭子骑车的动作等，从而创造性地联想故事情节，感受鸭子骑车时遇到的困难及克服过程。） ●羡慕的老鼠 （1）师：看看小老鼠的样子，猜猜它想干什么？ （2）师：一起来听听（播放录音）看到鸭子骑车这么帅，小老鼠的心里感觉怎么样？能不能用一个词来说说？（丰富词汇：羡慕） （3）师：鸭子现在会说什么？它怎样鼓励老鼠的？ （4）模仿：来，我们一起体验一下，学学小老鼠和鸭子？（提醒幼儿表现出羡慕的样子和鸭子鼓励的动作）。 小结：看来鸭子不但对自己充满信心，还鼓励了同伴，喜欢他的孩子拍拍手。 （评议：图片的分步解读有效地解决了活动中的重难点，使幼儿对绘本内涵有了更深刻的了解，不仅发展了幼儿的观察力、想象力，还发展了幼儿的语言表达能力。） （三）体验表达，升华故事主题。 1. 提问：假如这只鸭子出现在你的面前你会怎么想，怎么说？ 2. 游戏：骑车竞赛。 师：你们想不想骑车？现在这里就有自行车，谁来试一试？看来骑车你们都会，给你们一点难度，谁能骑着车又快又稳绕场一周不碰到座位，就算他成功。 3. 了解故事结局。 （1）提问：仔细观察每一个动物的眼睛，你发现了什么？它们在想些什么呢？ （2）你们看到了谁在骑车？（用：“有…有…有…还有…”句型表述）它们骑得怎么样？ （3）动物们一开始不是都不赞同鸭子骑自行车的吗？现在怎么也都骑上自行车了呢？ 小结：鸭子成功骑上自行车的经验告诉我们，只要你敢于尝试，你行、你们一定行！ （评析：问题讨论、游戏体验使活动达到高潮，进一步激励、唤醒和鼓舞孩子们情感和表现，并在内心留下勇于尝试、坚持信心的深刻印象。） （四）完整欣赏，拓展经验。 1. 完整欣赏。 提问：这个故事的名字叫什么？你喜欢这只鸭子吗？你觉得它是一只怎样的鸭子？ 2. 延伸：续编故事。 看看图片上的拖拉机，猜猜鸭子又会有什么惊人的想法呢？回去和好朋友说说鸭子的新故事吧。 （评析：迁移生活经验，通过完整欣赏，让幼儿能更好地把握作品，同时联系自己的生活经验，进行表达，让教育回归生活。） 

大班语言活动《鸭子骑车记》反思 
    绘本《鸭子骑车记》是一个非常有趣的故事，讲述了一只快乐的鸭子，它的快乐来自于它的执著与好奇、自信与勇敢！故事中的鸭子不甘心自己一个人快乐，它想把骑车快乐的感觉告诉身边的每一个伙伴，把自己的热情传递给大家。本次执教目标定制为⒈从图画中寻找故事线索，感受鸭子尝试挑战、坚持不懈获得成功的快乐。⒉关注画面细节，尝试用连贯清晰的语言进行表述。这节课上下来，有满意之处，也有许多不足的地方。
    第一环节：通过共同观看《鸭子骑车记》封面画面，引起阅读兴趣。孩子们能用完整的语言表述封面的内容。如红色的自行车、高高的楼房、白白净净的鸭子。第二环节自主阅读，了解故事大意，寻找答案。孩子们通过看PPT，知道鸭子骑车过程中遇到哪些小动物。由于动物比较多，教师通过图片的梳理，帮孩子理清前后出场顺序。按赞同和不赞同进行分类。
    第三环节：师生共读，关注画面，梳理故事线索
    ⑴线索一：同伴的不同态度（局部画面图一）
    刚开始孩子们比较的静，经验在赞同鸭子骑车和不赞同鸭子骑车的层面上。后来教师引导幼儿讲述了前三个动物后。让幼儿反复观察马、母鸡、猪、老鼠的表情。猜猜这些动物看到鸭子骑车后心里会想什么？孩子总体比较静，教师的引导语需要加强，平时在语言活动中应该多让幼儿去观察细节，大胆去猜测语言。
    ⑵线索二：鸭子怎样学会骑车（局部画面图二）
    孩子们通过看一看，学一学骑车的动作，体验鸭子会骑车到不会骑车的过程。知道只要坚持不懈，就会成功。在这个知识点上，教师引导的也不是很到位。
    ⑶线索三：动物朋友的巨大改变。
    小动物们刚开始都不赞同鸭子骑车，后来都跃跃欲试，都想学自行车。孩子说的比较单一，语言不是非常的丰富，只有小部分幼儿一直再说自己的见解，大部分孩子说不出来，不能积极地表达自己的想法。