学习小故事：高楼大厦

发生了什么：

儿童近期相关信息：强豫龙的动手能力、观察力都比较强，反应也比较快，两只手的协调性比较好，做事情都有自己的想法，在活动中常常起引领作用。但孩子比较自私、霸道，看到别的小朋友比自己搭的好了。就会去捣乱，还要其他小朋友按照他的意愿进行构建。

    区角活动开始了，强豫龙、陈锦弘、姚依一三个小朋友选择了建构区活动，一进活动区域，强豫龙立马提议：“今天我们来搭个高楼房好不好？”另外两个孩子积极响应了。强豫龙指了指姚依一说：“你是女孩子，你先选。”“我喜欢薯片罐。”紧接着姚依一把一箱薯片罐搬到自己旁边，“陈锦弘你拿杯子，我拿酸奶盒，好不好？我们三个可以搭不一样的楼房。”陈锦弘乐意的回答“好的。”三个孩子分别搭起了自己的高楼大厦。不一会儿，姚依一指着自己的作品开心的说“你们看，我搭的是商业大厦，又高又漂亮!”“我搭的也是商店，都有好几层了！”陈锦弘紧接着回答，强豫龙也不甘示弱的说：“我搭的也很好。”这是姚依一大笑着说：“强豫龙，你的好难看，我们的都是彩色的。”强豫龙气急败坏的走过去把两个小朋友的建筑边推边说“你们搭的都没我好！我还可以搭更漂亮的楼房。”这时，我走过去说：“既然你可以搭更漂亮的楼房，就应该搭给他们看，比比谁的楼房又高又漂亮，你把他们的楼房推倒了你做的对吗？”接着强豫龙给他们道了歉，他看了看另外两个小朋友的高楼材料，马上进入了自己的建构中，这次，他加入了泡沫垫材料，使每一层的材料都不一样，可是，在搭到第五层时高楼倒塌了，“怎么会倒了呢？我明明每层都是一样的材料啊！”我捡起两只高度不同的奶茶杯给他看，小家伙立马就明白了，“老师我知道为什么会倒了。”紧接着他又忙碌在他的建筑中，不一会，他的高楼完工，“快来看啊，我的百乐商场搭好了。”“1、2、3、……9，强豫龙，你好棒啊，有九层呢。”另外两个小朋友帮他数了数楼层。强豫龙得意的说：“因为我长得太矮了，不然可以搭的更高。你们可以和我搭的一样高，只要每一层的东西都是一样大的就可以了。”

分析：

1、强豫龙小朋友是个思维比较活跃的孩子，非常喜欢动手操作活动，他的思维独创性令老师赞赏。他在姚依一和陈锦弘的启发下独立思考，完成了另一种不同的构建方法，他善于探索，勇于尝试，在活动中收获了成就感。

2、孩子比较有自己的见解和主见，活动一开始就帮小伙伴分工好材料，由于第一次材料的单一，强豫龙发现自己搭的没有其他小朋友的好看，导致他发脾气把好朋友的高楼推倒了。

3、在不服输的情况下，他借鉴了其他两个伙伴的材料，加入自己的想法，进行了第二次搭建，然而，又由于奶茶杯的规格，高度不一致，导致了倒塌现象，他又再一次进行了观察、研究和反思。

4、在经过老师的提示，以及寻找倒塌原因后，强豫龙又进行了第三次搭建，活动中，他注重了物品的统一、规格的统一，物品大小以及颜色搭配等特点，完美呈现了作品。

教师的关注、理解和回应策略：

强豫龙善于观察同伴的成功之处，借鉴自己在家里游戏时的经验用于这次垒高活动中，当第一次失败时，他的挑战欲望、不服输的性格促使他去观察同伴成功垒高的方法和找寻自己失败的原因，再进行探索、研究、尝试，不断地向更高层挑战，甚至超越自己身高的垒高高度。整个活动都不需要老师的帮忙，我只需要做个安静的观察者、支持者和鼓励者。因为孩子有自己的想法，有自己的创造力，有自己商量的伙伴，每个孩子也都有挑战自己极限的能力。如果老师太多的干涉孩子，那样会扼杀掉孩子创造力的发挥，局限他们的思维，导致他们会跟着老师的思路前行。学会放手会给孩子更多的想象、创造空间，提高他们的交往能力和协商能力，他们会做的更好！

下一步该怎么做：

1、在孩子迷茫的时候，我们只需要找出物品的关键让孩子观察，让他自己去发现物品的特征，以便能更好的进行搭建活动，体验成功的喜悦。

2、孩子垒高第一次失败时，如果我给他一点建议或者告诉他可以怎么样时，那每一层的材料绝对没有这么丰富多彩。所以我们只需要提醒孩子多看多想多动脑多与同伴商量，孩子在失败的过程中会尝试着去寻找更有效的方法，会观察好的地方和不足的地方，更会和同伴一起商量找寻更有效的办法。