身保：情绪温度计

活动目标

●学会观察温度计，知道温度所表示的含义，每个人都有开心与不开心的时候，要经常保持愉快的心情。

●学习在“情绪温度计”上记录自己每天的心情，感受情绪与冷色和暖色的关系。

●能真实地在温度计上记录自己的情绪，知道要保持一个良好的情绪。

活动准备

●温度计（实物）一个，一张画好刻度的温度计图片。

●幼儿操作材料（画好刻度的温度计图片）人手一张，幼儿人手一盒彩色笔。

活动过程

●教师和幼儿观察温度计，了解温度计上的刻度。

——教师：小朋友，你知道今天的气温是多少吗？怎样知道气温的呢？

——教师（出示温度计）：你知道这是什么吗？温度计有什么用途？（温度计可以测量温度的高低，了解天气的冷暖）

——师生共同观察温度计图片，感知温度计上的数字温度，知道零度以上温度越来越高，零度以下温度越来越低。

●学习记录在情绪温度计上记录自己情绪。

——引导幼儿进一步观察情绪温度计图片，探讨记录情绪的方法。

教师：温度计可以表示温度的变化，怎样在温度计上表示情绪的变化呢？开心时，可以用什么颜色表示？生气时，用什么颜色表示？

——教师：今天你的心情好吗？为什么？

请个别幼儿上来在情绪温度计上进行记录，让其他幼儿观察，感知记录的方法。

——幼儿操作活动（幼儿用书一张《情绪温度计》操作材料）。

① 教师引导幼儿在情绪温度计上，记录自己今天的心情。启发幼儿用鲜艳的暖色（红色）在零度以上记录自己愉快的心情；用冷色（黑色）在零度以下记录自己不开心的心情。

② 教师还可以启发幼儿在“情绪温度计”上用不同的刻度表示开心与不开心的程度，如很开心、有一点儿开心、非常生气等。

——教师小结：我们每个人都会有开心的时候和不开心的时候，“情绪温度计”可以帮助我们记录自己的心情。

●幼儿交流情绪温度计。

——组织幼儿互相观察记录表，讲述自己的记录，并请2~3名幼儿在集体面前介绍自己的情绪温度记录。

——讨论活动：你觉得在“情绪温度计”上，记录红色刻度好，还是黑色刻度好？为什么？

——教师小结：我们可以在“情绪温度计”上记录自己的情绪，但我们小朋友更要经常保持愉快的心情，只有这样才有利于身体的健康。