小兔子开铺子（绕口令）

活动目标

●初步感知汉字：一、二、三、四、五，学习常见的几个量词。

●尝试根据图夹文的提示，学习和记忆绕口令，感知绕口令的格律和押韵。

●喜欢绕口令，能用协调的语速、语调和同伴一起有节奏地朗诵。

活动准备

●教学图片：兔子、铺子、猴子、桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各两张。

●汉字卡：一、二、三、四、五各两张。

●小兔子布袋偶一个。

●幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程

●出示布袋木偶，引起幼儿兴趣，并理解“铺子”的含义。

——教师：小朋友们好，我是小兔子，今天，我开的商店就要开业了。我的这个商店的名字叫“铺子”。让幼儿学一学。

●将幼儿用书放在实物展示仪上放大，引导幼儿看图文，学习绕口令前半段。

——教师念绕口令，并提问：小兔子开的铺子里有什么？有多少？

——幼儿根据图文提示，讲述绕口令的内容，教师还可以带领幼儿数一数商品的数量，引导幼儿正确运用量词。

——师生观察图夹文形式的绕口令，鼓励幼儿和老师一起朗诵绕口令的前半段。

●引导幼儿重点观察绕口令的后半段，感知物体的数量并进行匹配，复习巩固对汉字“一、二、三、四、五”的认识。

——小兔子的铺子里来了多少小猴子？他们买走了什么？

——师生共同朗诵绕口令的后半段。

● 进行图文匹配活动。

● ——出示商品图片和汉字卡片，引导幼儿根据绕口令中商品数量的多少，有序地排列，并请幼儿匹配相应的数字，说出相应的量词。

● ●师生观察图文，完整地朗诵绕口令，感受绕口令的节奏性。

● ——教师先指黑板上的图文带领幼儿一起念，尽量用预知、等待的方法，让幼儿主动朗读。

● ——提问：除了“一、二、三、四、五”，你还认识哪些字？

● ●完整地朗诵绕口令，教师可根据幼儿朗诵的情况，适当加快朗诵速度，不断提高幼儿念绕口令的兴趣。