活动目标： 　　1.理解故事内容，尝试运用转折词“如果……就……”将图片内容表述出来。 　　2.感受母爱的伟大。 　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。  　　活动重难点： 　　重点：运用转折词“如果……就……”表述图片内容。 　　难点：根据绘本中的故事感受母爱的伟大。  　　活动准备： 　　物质准备： 　　1．《逃家小兔》 课件 ； 　　2．小兔子头饰人手一个、兔妈妈卡片一个； 　　3．《感恩的心》音乐。 　　经验准备：    　　了解词语“小鱼——渔夫，小鸟——大树，小帆船——风”之间的关系。  　　活动过程： 　　（一）律动导入，引起兴趣。 　　1.幼儿和教师一起随音乐边唱歌边做动作，在欢快的游戏中情绪愉快，体验“变”的乐趣。 　　2.师：有只小兔也想变，看！就是这只小兔子，我们来看看它想要变什么吧。  　　（二）逐图观察，理解故事。 　　1.观察图一。 　　师：你们看它在什么地方？和谁在一起？ 　　幼：在草丛里。和它的妈妈在一起。 　　师：想知道它在和妈妈说些什么吗？ 　　师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊） 　　幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去 　　幼：跑走了，让妈妈找不到它。 　　师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？ 　　幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。 　　幼：我会想你的。 　　2.师讲述第一次的变化。 　　师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 　　妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”     　　提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”） 　　教师将对应图片贴到图谱上（小鱼、渔夫），下同。 瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？（爱） 　　3.讲述第二次变化。 　　小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 　　妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”    　　提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？ 　　4.讲述第三次变化。 　　小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 　　妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁） 　　师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。 　　5.讲述第四次变化。 　　小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 　　妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 　　提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家） 　　 　　（三）套用句式，讲述故事。 　　1.讲述第五次变化。出示彩图提问 　　师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 　　妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。” 　　2.讲述第六次变化。出示彩图提问 　　师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）  　　（四）复述故事，进行创编 　　1.观看教师自制连环画，鼓励幼儿讲述故事 （师）欣赏了这么优美的故事，我还把这个故事做成了一本连环画，你们能不能讲给我听？ 　　2.教师强调“如果……就……”句式，幼儿尝试用“如果……就……”完整讲述故事。 　　幼儿在讲述故事的过程中，带着温馨、优美的感情色彩朗诵。 　　3.在空白页中创编故事情节 如果你是逃家小兔，你会变成什么？妈妈会变成什么找到你？鼓励幼儿大胆创编，并能掌握创编情节的必然联系。 　　师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成大老虎。可请个别说） 　　师：“小兔变成了大老虎，兔妈妈该变什么呢？” 　　（如：如果你变成一只大老虎，我就变成动物园里的饲养员，天天看着你。） 　　（教师将幼儿创编出的内容以简笔画的形式记录下来，方便幼儿练习句式。）  　　（五）移情谈话，感恩母爱。 　　1.师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊？ 　　幼：坏孩子，不乖的，不听话的。 　　2.师：孩子们，为什么妈妈还要变这么多东西追小兔呢？ 　　幼：因为他永远是妈妈的小兔子。 　　幼：因为妈妈爱他。 　　3.师：最后小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗？ 　　幼：温暖 　　师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的 　　幼：妈妈为我买好吃的，买玩具……  　　（六）结束活动，情感升华。 　　妈妈那么爱我们，让我们一起用歌曲感谢对妈妈的爱吧！（手语《感恩的心》）