语言：从小爱祖国

活动目标

1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式，初步感知阅读汉字“爱”，并尝试仿编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动，感知体验阅读活动的快乐。

活动准备

幼儿用书人手一册。

黑板一块，粉笔一支。小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

活动过程

一、感知图片，初步了解诗歌内容。

教师（在黑板上书写汉字“爱”）：你知道这是什么字吗？你会用“爱”字说一句话吗？

教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友，在黑板上排成一竖排。

教师：你知道他们喜欢什么？爱什么吗？

根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、江河、泥土、花朵、中国地图（或红旗）”。

二、师生阅读图夹文诗歌《从小爱祖国》。

教师有表情地朗诵诗歌《从小爱祖国》。

教师指图文，带领幼儿阅读诗歌。

教师：在念“爱”时候，怎样念更好？

师生看图文有表情地朗诵诗歌。

三、阅读汉字，探索运用多种方式，朗诵儿歌。

教师在“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友”图片前面写上相应的汉字，鼓励幼儿对照图片认读相应的汉字。

将图片拿掉，带领幼儿阅读汉字，朗诵诗歌。

在简笔画的旁边写上汉字，引导幼儿读汉字念儿歌。

擦去简笔画，引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你知道还有谁爱蓝天（江河）？（采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句）

教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

教师：在念“爱”的时候，怎样念更能表现出喜爱的感情呢？（用深情的语调）

五、阅读幼儿用书，感知阅读诗歌。

教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河、蚯蚓爱泥土、蜜蜂爱花朵等，你还知道什么？他们也爱蓝天（江河、泥土、花朵）呢？

教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。