数学：孙悟空变城堡

活动目标
●不受物体排列形式的影响，尝试正确地数出立体图形的数量
●能够想象出被遮挡的部分的积木，有初步的空间想象力。
●养成仔细观察、专儿操作的习惯。
活动准备
经验准备：幼儿认识立方体在生活中观察过被遮挡的物体。
物质准备
教具：图片一张(上面画有用正方体拼搭的城堡)，正方体积木若干
学具：《幼儿用书》(P30页)，幼儿人手一支笔。
活动过程
城堡用了多少方砖?
教师(出示图片)：孙悟空在捉妖怪的时候，变出了一座城堡。你们知道这座
城堡有多少块方砖吗?
请幼儿尝试数方砖，提醒幼儿轻轻数，不影响别人。
请幼儿说一说自己数的结果，教师将每个人的结果记录在展板上。
师幼共同观察思考：为什么大家数的结果会不一样?到底有几个立体图形?
●数方砖。
一教师拿出正方体积木，请个别幼儿拼搭成和范例上一样的城堡。
师幼共同数立体图形，拿一块数一块，边数边引导幼儿发现：第二排有的立
体图形会被第一排的挡住，看不见，但它仍然存在，所以也要把它数进去。
师幼共同检查刚才幼儿数的结果，请幼儿说一说刚才自己为什么没有数
对，再一次明确有些立体图形被前面的挡住了，这样的图形仍要数。
●幼儿操作活动
—数一数。观察积木，根据颜色和立方体的标记，记录积木的数量。
写一写，算一算。读算式，写答案，进行8以内的加减运算
●活动评价。
请个别幼儿介绍“数一数”活动的结果，大家共同检查。对于有不同答案的结果，
教师请幼儿用积木拼搭出相应造型后集体数，得岀正确结果。
活动建议
●教学变式：教学活动的范例上被遮挡的立方体数量的多少，教师可根据班级幼
儿的实际情况决定。
●日常活动：弓导幼儿数一数建筑区所搭建筑用的积木有多少。
●家园共育：家长可将吃饭的碗摞起来排两排，让幼儿数一数一共有几个。
●区角活动：在区角中提供大小相同的盒式子、瓶子，幼儿将其垒在一起排成两
排，然后先数一数有几个，再拆开数一数，检验自己数的对不对。