浅谈幼儿良好生活卫生习惯的培养

浅谈幼儿良好生活卫生习惯的培养 

  　正如我国教育家陈鹤琴先生说的：“习惯养的好，终身受其益；习惯养不好，终生受其害。”杰出的思想家培根说：“习惯是人生的主 宰，人们应当努力求得好习惯。”由此可见，养成好的生活卫生习惯要从小抓起。我们小班幼儿年龄小，多数幼儿生活自立能力差，部分幼儿 如厕需要老师提醒，帮助，经常尿裤子。有的幼儿喜欢玩水、不知怎样洗手。对于小班幼儿来说，他们的体制较弱，如果没有良好的为啥习 惯，便容易染上各类疾病，从而影响幼儿的身体健康。而且，刚入幼儿园的孩子可能不是很适应环境，比较依赖大人，若不及时纠正则会影响 他以后的生活和社会的适应。综合上述，本着教师自我一份强烈的责任感，我做了一个观察计划，我计划通过日常生活活动和有计划的教育活 动等多种途径来调动幼儿建立良好生活习惯的主动性。 　　

如何帮助幼儿养成良好的行为习惯 　

　(一)制定适合幼儿发展水平的目标 　幼儿园教育对于孩子良好习惯的养成有着举足轻重的作用，教师要善于观察、捕捉教育契机，并将教育融入孩子的一日生活和游戏中，让 孩子在快乐的幼儿园生活中潜移默化的养成良好的行为习惯。小班幼儿幼儿良好生活卫生习惯的培养主要是指个人卫生习惯，例如每天刷牙、 洗脸、洗脚、饭前便后洗手、勤洗澡、勤换衣服。它也包含饮食习惯，例如正确使用餐具，纸巾，不挑食，不浪费粮食，饭后漱口等。其它还 有像按时起床睡觉，睡姿合理。最后要使他们能够独立自主的学会这些事。 　

　（二）采用适当的积极的教育方式“引导”幼儿良好习惯的养成 　

　1、游戏引导法 　

　游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿时期正是他们贪玩的时候。如有的小朋友饭前不肯去洗手，不听老师劝解。这时候老师可以用故事调动孩 子的积极性，如：《小猪变干净了》,教师先让幼儿听故事，通过故事知道小猪因不爱洗澡，小动物们都不愿意和它做朋友，并引导幼儿想办法 帮助小猪，当小朋友想出帮助小猪的办法后，我及时地教育幼儿要注意保持个人卫生，做个人见人爱的讲卫生的好孩子。孩子们觉得自己得到 了肯定，也明白了要做个爱干净的孩子才能和更多的人交朋友。教室里一片其乐融融的景象。教师带着孩子一边洗手一边教他们念儿歌: 小朋 友，来洗手。卷起袖，淋湿手。抹上肥皂搓啊搓，清清水里冲一冲。再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。对幼儿来说，诗歌容易记，所以很快 记住了动作要领。 　　

2、榜样学习法 　

　教师的一言一行都是孩子模仿的对象，作为教师应时刻记住“身教重于言教”。因此，教师必须为人师表，时时处处严格要求自己，用自 己良好的行为习惯，为幼儿树立正确的榜样，在积极的师幼互动中促进幼儿良好行为习惯的养成。如在礼貌教育中，教师要以身作则，需要幼 儿帮助时，真诚地说一个请字，得到幼儿关心时，衷心地道一声谢谢，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习 惯。如要让孩子与他人友好相处，教师要做到自己与同事之间相处融洽，对家长有礼节，对孩子要宽容相待。仪表方面，教师要衣着整洁、得 体大方；语言方面要让幼儿感到亲切；行为上要热情大方，经常给予幼儿帮助，为幼儿健康成长创造良好的环境和氛围。教师良好的表率作用对幼儿良好行为习惯的养成至关重要 　

　3、表扬鼓励法 　

  　幼儿由于年龄小的原因，理解能力有限，对是非的辨别能力较差，做错事是难免的，教师应尽量避免生硬的教训或批评，多从正面引导幼 儿，根据幼儿的理解水平，耐心细致地讲道理，通过简洁的语言直接告诉幼儿应该怎么做。对于幼儿来说，老师的表扬无疑是一件光荣的事。 他们心里会有很大的满足，有时候他们会为了获得鼓励而继续保持这种良好行为。在日常生活中，家长和老师要经常鼓励，多多表扬孩子。不 仅要表扬表现好的学生，有的孩子做的不是最好但能得到老师表扬他的进步，这对他是一种肯定，有利于他继续保持并且做的更好。刚开始， 我们班有几个孩子由于在家时家长太宠溺，所以在学校吃饭要老师喂，睡觉要老师帮忙脱衣服。刚开始老师会帮他们，后来就开始让他们自己 吃饭，自己脱衣服，老师会在旁边指导帮助，老师会说“你做的真棒。”来鼓励他们。有了老师的肯定孩子的积极性大大的提高了。 　　  4、反复练习巩固法 　

  　一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，它需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练， 逐步强化，对于幼儿来说，由于年龄小，他们没有成年人一样的自觉性，需要通过不断的纠错教导练习，才能让他们逐渐形成一个正确的认 识。习惯培养是一个持之以恒的过程。如果不坚持，今天训练，明天放假，行为就难以变成自动化的习惯。所以教师和家长都要配合好，分别 监督孩子的行为习惯。抓住儿童习惯培养的关键时期，从小事开始训练孩子的行为。 

　　5、家园公育，形成合力 　

  　日本教育家福泽谕吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。”对于习惯培养来说，身教尤为重要。这是因为习惯大多是在琐碎小 事中和日常生活中培养的。因此，父母要用自己的良好行为习惯进行言传身教，让孩子在耳濡目染中养成良好的行为习惯。父母的榜样作用是 不可低估的，良好的行为习惯必须从家长自身做起，事事要以身作则，为孩子树立好的榜样。庭教育是影响幼儿良好行为习惯养成的重要因 素。家庭教育的配合，会促进幼儿良好行为习惯的养成。家长配合幼儿园统一认识、要求一致，将幼儿良好行为习惯的养成放在首位，使其在 幼儿园养成的行为习惯在家里得以巩固和发展。幼儿园也要多向家长宣传科学的教育方法，为家长树立正确的教育观念，采用多种方法，家园 合力，共同帮助幼儿养成良好的行为习惯。可定期举行一些活动，如家长老师联系册，父母座谈会，家访等。这将影响到孩子一生的健康、幸 福。 　

 　总之，培养幼儿良好的生活习惯是一项长期而艰巨的工作，只要我们做有心人、做细心人，且持之以恒，幼儿良好的生活习惯一定会养 成。