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关闭俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户、智慧的阳光才能洒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好坏直接影响，孩子的认知和社会性情感等身心各方面能力的发展和提高。
因此，从小班开始，教师就要注重对幼儿注意力的培养。
一、注意的类别和概念
人的注意有“有意注意”和“无意注意”之分，友谊注意只有预定目的、需要一定一直努力的主意。享受人的艺术的自觉调解和支配。无意注意是指没有自觉的目的和不加任何美丽，而不自主的、自然的注意。
二、小班幼儿注意的特点
1、无意注意占明显优势。
新异、强烈以及活动中的刺激物很容易引起他们的注意。他们入园后，经过一段时间的适应，对于喜欢的游戏或感兴趣的学习等活动，也可以聚精会神地进行。他们的注意很容易被其他新异刺激所吸引，也容易转移到新的活动中去。例如：小朋友们在户外玩游戏就玩得高兴，但是这时候如果飞机飞过，孩子马上就去看飞机了。
2、注意很不稳定。
比如说：当一个幼儿，因为得不到一个玩具而哭闹时，可以让他玩别的游戏，一次转移他的注意力。这时，他的脸上虽然还挂着泪珠，但还是很高兴的玩起了另一个游戏。
3、有意注意的稳定性很低。心理活动不能有意地持久集中一个对象。在良好的教育条件下，一般也只能集中注意三到五分钟。但是，他们逐渐能够依照要求，主动的调节自己的心理活动，其中指向于应该注意的事物。
三、培养小班幼儿注意的方法
1、满足幼儿的生理需要和爱的需要
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求、是啊，对幼儿来说，是一种良好的道德感化和心理熏陶，更是一种鞭策和激励的话，对孩子的健康成长和全面进步很大的推动作用。幼儿教育的对象都是三到六岁的孩子，他们幼小像刚出生的嫩苗，需要园丁的呵护和培养、这时就需要教师用似春风般的爱去滋润，幼儿唯有亲其师才能信其道。另外，教师要有一训练幼儿按时就餐、喝水、方便的习惯。记得满足幼儿的需要都好又能方便与活动的总结。同时也要时刻关注宝宝们的表情都好看看，如果有不舒服的及时询问并给予帮助。另外，教师要有一训练幼儿按时就餐、喝水、方便的习惯。记得满足幼儿的需要都好又能方便与活动的总结。同时也要时刻关注宝宝们的表情都好看看，如果有不舒服的及时询问并给予帮助。
2、抓住幼儿的好奇心。
许多实例证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意力。因此，教师在组织活动和组织幼儿时，应尽可能提供丰富的材料、利用多种感官刺激，使幼儿长时间对同一主题的新事物的产生强烈的好奇心，从而达到培养注意力的目的。
3、培养兴趣注意力相结合
兴趣是最好的老师，不管谁在做自己感兴趣的事情是、总会很投入，很专心做好孩子也是如此。在生活中，你常常会看到一些孩子按他的要求做某些事情的时候，总是应付或心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全身贯注。对幼儿来说，东航他的注意力在一定程度上只接受其兴趣和情绪的控制。因此我们应该把注意力用来培养孩子广泛的兴趣培养注意结合起来。孩子对事物的兴趣浓，其稳定集中的注意力，越容易形成。所以我们可以用媒介来培养孩子的注意力。
4、创设舒适的环境。
小班幼儿，注意稳定性，容易因新异刺激而转移。这是学前期有了普遍特别。因此，教师应根据这一特点，排除各种可能分散幼儿注意的因素、为孩子创设安静、舒适的环境。
5、在游戏中训练幼儿的注意力。
在幼儿园和家庭活动中，我们要有意识的让孩子作息集中注意力的游戏，比如玩拼图、堆积木的，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。此外，孩子在玩游戏时会全身心的投入进去。在一起聚精会神时，家长和老师切不可随意感受打扰、干涉，因此会打扰孩子，不利于他做事专心致志的习惯。
6、给一个任务、定一个目标。
在学习、游戏的时候，尽量给孩子一个明确的目标和客观的评判标准，如果孩子做得好，就要基于鼓励和表扬，因为注意力是有任务服务的，对任务的理解越深刻，完成任务的愿望，越迫切注意力就能月底中。所以要想让幼儿的注意力持久，就不能光要孩子做什么，激发她做好这件事情的愿望。
德国教育家乌申斯基说过：“注意就是那扇门，一切有外部世界进入人的灵魂的东西都要通过这扇门……”作为一名教师，要动脑子思考，帮助孩子进步的方法，勇于探索发现、不断总结经验、在不断实施方法的过程中，让孩子们的注意力稳定的得以提升，从而使我们组织活动和教育幼儿更高效。