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关闭社会 ：我不怕困难
活动目标
●知道遇事不慌。
●初步了解处理不同困难的方法。
●培养不怕困难和危险的勇敢精神。
活动准备
游戏“过关”的场景布置。
活动过程
● 在游戏中体验“不怕困难和危险，有胆量”的含义。
——玩游戏“过关”，让幼儿知道克服困难的乐趣。
——讨论：勇士应具备哪些品质。
●启发幼儿说出日常生活中自己看到、听到或自己所做的勇敢事情。
——教师：电视中、动画片中的哪些人很勇敢，他们是怎样处理事情的？
奥特曼是个怎样的人物？《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在四处漂流中遇到非常多的事情，他是怎样处理的？
——教师：你以前所做的哪些事情表明你是勇敢的，是不怕困难的。
——教师：启发幼儿进一步思考，加强他们对“勇敢”的理解。
①和爸爸妈妈一起出门上街，如果不小心失散了，你会怎么办？
②如果我们被不认识的人带走了，该怎么办？
③我们出去远足活动,走很久的路，走不动了，该怎么办？
④当我们一不小心做错了事，该怎么办？
●教师小结：
我们不论做什么事情，都会遇到各种各样的困难，但是我们不要怕困难，也不要怕危险，遇事要冷静，做一个勇敢的孩子。
活动建议
反思
《指南》也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中，我从情景“过桥”导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：“为什么你选择高桥（矮桥）？说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的？在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法，我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡，让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在这些情景中，幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验，获得了对“我不怕困难”的理解，同时获得了解决问题的能力和态度，以及战胜困难的勇敢精神品质，我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。
但是，我设计的任务卡是五人或六人共同完成，始终是能力强的幼儿在指挥，能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿，并没有真正去发现困难解决困难，不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出，尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展 “阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的，如能力强的可以两到三个人一组，能力弱的单独完成稍简单的。