一分钟有多长

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，我制定了情感、能力、知识三个目标。
　　活动的准备分为知识准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要。
　　活动过程的设计，我注重幼儿的情景创设，让幼儿在游戏中体验学中玩、玩中学带来的快乐。

环节一：音乐律动“小闹钟”进场，让幼儿感知时间。这个环节教师与幼儿的互动很好，幼儿的心情很愉悦，
　　环节二：教师创设情境，让孩子在体验用一分钟时间帮助小班的小朋友收拾玩具和书包等，教师首先抛出了问题，教师能较好的引导孩子去说说自己的感受。幼儿能与同伴一起合作帮助别班的孩子收拾玩具，幼儿体验了帮助他人的快乐，并感知一分钟时间的长短。
　　环节三：教师让幼儿认识时钟，幼儿都能认识时钟，在教师的鼓励下也能大胆的回答问题。
　　环节四：让幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。但我没有更深入的引导幼儿去讨论。 
　　环节五：播放图片想让幼儿从中体会出抓紧一分钟可以做更多的事情，从而引出对时间的珍惜，能更好的让幼儿理解和接受。但是我没有很好的引导幼儿去说，由于教师组织活动比较紧张，所有导致整个活动教师的语言过多、语速较快，活动时间没有很好的支配，教师的提问不够精炼，在活动中没有突破难点。
　　通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。