活动反思

集体活动：音乐游戏《幸福拍手歌》

活动目标

●学习在弱起歌曲的强拍开始做动作，合拍地边唱边表演。

●创编新歌词，并合着音乐边唱歌边做相应的动作。

●愉快地参与创编、表演活动，表达对幸福生活的积极态度。

活动准备

●幼儿有谈话《幼儿园真快乐》的经验。

●幼儿用书人手一册。

●PPT课件

活动过程

●复习歌曲《捏拢放开》，并仿编小手爬到身体的其他部位。

●熟悉歌曲，掌握弱起后的强拍。

——教师演唱歌曲，重点倾听旋律，理解歌词。

——探索乐曲的强拍。教师放慢速度再次范唱，幼儿重点感知的歌声与伴奏用较强的力度以暗示。

——引导幼儿在每个乐句的强拍做一个动作，如：拍一下腿、跺一下脚等。

——幼儿跟随教师学唱歌曲，并按歌词在休止节拍处拍手两下。歌唱时，注意唱准歌曲中的符点音符。

●替换歌词，创编歌曲。

——教师：感到幸福的时候，除了拍手，还可以做什么动作？

——教师：新编的歌词应该怎样唱？

——启发幼儿根据更改的歌词，在休止节拍处，做与歌词相应的动作，例如：如果感到幸福你就拍拍肩（跺跺脚、哈哈笑、锤锤腿、跳一跳、做鬼脸）。

●引导幼儿探索能使自己变得幸福的办法。

教师：如果你遇到不开心的事情，可以有什么办法使自己变得开心、幸福呢？

活动反思：

    弱拍起唱和连续的附点节奏是本次学歌曲的难点。首先在教幼儿弱拍起唱的时候，我在句末处敲击小铃两下引起幼儿唱歌，这种游戏的方法很好地渗透了弱起拍，让幼儿理解了弱拍起唱，我用示范的方法和孩子互动，也互换角色互动，为幼儿学唱整首歌曲作了充分的准备。第二就是教幼儿学唱附点，在教唱这首歌曲的时候，我放慢了速度，不仅仅把有附点的句子放慢了速度，而是把整首歌曲的速度都放慢了，在连续练习几遍再加快歌唱速度，让孩子们体验到了连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪。

   我让幼儿用动作来表达幸福，孩子们想出了很多动作，如：拍拍肩、拍拍腿、拍拍头等，之后又鼓励幼儿除了拍的动作外还可以做什么动作表达幸福呢？孩子们又想出了跺跺脚、弯弯腰、哈哈笑等，使孩子们明白了肢体语言同样能表达歌曲的内涵。“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时给予具体的帮助”我把《指南》精神贯穿在幼儿在歌曲创编之中。