语言：在澡堂里认识自己（童话）

语言：在澡堂里认识自己（童话）

活动目标

●观察阅读图画故事，感知认识身体各个部位的名称。

●随着音乐有节奏地用语言讲述故事中重复的象声词，并用身体动作表现洗澡的情景。

●能一页一页地翻阅图画书，养成良好的阅读习惯。

活动准备

●幼儿用书人手一册。

●音乐磁带《洗刷刷》和录音机一台。

●幼儿欣赏过《洗刷刷》音乐。

●实物展示仪、电视机一台。

活动过程

●通过语言，引出阅读活动。

——教师：小朋友，你洗澡吗？你在哪里洗澡？你和谁在一起洗澡？你们是怎么洗澡的？

——教师：今天，我们一起来读一篇有趣的图画故事《在澡堂里认识自己》。

●幼儿阅读图画故事书。

——出示幼儿用书，引导幼儿打开相应的画面，提醒幼儿一页一页地翻阅画面。

——教师关注幼儿阅读，并与个别幼儿进行交流。

——教师：图画故事里有谁？讲了什么故事？

●师生共同阅读幼儿用书。

——教师用实物展示仪放大幼儿用书，带领幼儿边一页一页地翻看图画，边讲述故事。

——教师：刚才在看图画、听故事的时候，你最喜欢哪一幅画？

——请个别幼儿讲述自己喜欢的某页画面，教师翻到这页，带领大家阅读画面，并用象声词表达洗澡时发出的声音。

●表演故事中的洗澡动作，讲述洗澡发出的声音。

——教师带领幼儿看图完整地阅读故事。

——教师：熊爸爸和小熊在一起洗澡，他们洗了哪些地方？是怎么洗的？发出了什么声音？

——启发幼儿用身体动作模仿故事中洗澡的情景，引导幼儿边做动作边重复讲述象声词2-4遍。例如：洗洗肚子——大家边有节奏地说：“咕吱咕吱、咕吱咕吱”，边双手在肚子上有节奏地洗洗搓搓；洗洗前胸——大家边有节奏地说：刷刷、刷刷、刷刷、刷刷，边双手在胸前有节奏地反复做洗前胸的动作。

——启发幼儿想一想，说一说：你在家里洗澡的时候，最喜欢洗什么地方？洗澡的时候会发出什么声音？

●音乐活动：洗刷刷。

——教师：小熊和爸爸在一起洗澡，真好玩呀！小朋友我们大家在一起洗澡玩好不好呀？

——播放《洗刷刷》音乐，让幼儿自己找一个空地方，随着欢快的音乐节奏，自己洗澡或和同伴相活动反思：

故事总能吸引幼儿的注意。而这个教学活动是通过故事认识身体的部位，并学习其中的象声词。而这些知识，我们的小朋友有熟知的，也有一些新知识。而学到的知识都需要应用于我们的生活中，在指南中就指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。”我们就要利用这一点，让幼儿学习知识，并学以致用。
    （1）语言的应用。通过故事讲述，让幼儿熟知故事。在故事中幼儿对于身体的部位，小朋友都能够清楚的表述出来。但是，在故事中的“口”字旁的象声词，幼儿在学习的时候就容易搞混。故事的内容是洗澡，我们通过洗澡形象又生动的通过动作来结合象声词一起讲述。但在表现的时候，幼儿就出现动作大于语言表述。所以，这还需在学习的时候，先让幼儿将语言学会了之后，再结合表演。这还需要我在教授的时候在环节上分清重点。同时，对于象声词的学习，既然学了，我们也要让很好的应用到其中去。象声词在字面上的解释有点困难，所以，我们还可以通过举例结合实际的生活实际让幼儿了解这些词，如刷牙的时候，咕嘟咕嘟漱口。学以致用结合生活实际。
   （2）安全的应用。在这个活动中，洗澡这一生活经验，这也能涉及到对于小朋友的安全教育。通过穿泳装泳裤的男孩女孩，让幼儿先有男女的意识。再向幼儿宣传对于自我保护的一些安全教育。这也是安全教育的一个方面，我们有义务对幼儿灌输这一方面的知识，让幼儿懂得自我保护自己。教学活动中我们要抓住教育的契机，结合实际传授知识。
    学以致用，既然学到了知识，就要让我们的小朋友将学到的东西应用到生活中去。