美术：蜻蜓

美术：蜻蜓

活动目标

1、学习使用棉签表现蜻蜓的主要特征。

2、迁移自己的生活经验，探索棉签蘸不同的颜色表现蜻蜓的不同部位。

3、乐意大胆使用棉签进行绘画活动。

活动准备

1、幼儿用书人手一册。

2、红、黄、蓝色的颜料每组３盘。（注意每组的颜料颜色相同）

3、棉签若干支。

活动过程

1、幼儿回忆蜻蜓的形状特征。

——教师念谜语：有只动物细又长，专门爱在水上飞。天气好时看不见，要下雨时它低飞。幼儿猜测。

——教师：蜻蜓是什么样子的呢？它的身体是什么样子？它的翅膀呢？

——通过回忆和讨论，认识、了解蜻蜓的主要特征。

2、出示幼儿用书，引导幼儿观察上面的范例，让幼儿说说：画面上有什么？它们是什么样子的？你知道它们是用什么材料画的吗？

3、鼓励幼儿探索使用棉签表现蜻蜓的不同部位。

教师出示一支棉签：这是什么？如果我们不用笔，只用棉签你会画蜻蜓吗？

——让幼儿大胆说出自己的想法。

——教师根据幼儿的讲述用棉签蘸颜料，先画出蜻蜓细细长长的身体和尾巴，再用棉签在细细长长的身体旁边画出两个翅膀，最后添画两个圆圆的眼睛。

4、幼儿操作练习活动。

——幼儿尝试使用棉签画蜻蜓，教师在过程中提醒幼儿用不同颜色的棉签表现蜻蜓不同身体部位。教师鼓励大家在画纸上尽量多地表现蜻蜓。

5、展示幼儿作品，大家相互欣赏，教师与幼儿共同学一学小蜻蜓飞飞，在轻松的音乐声中飞出教室。

活动反思：情境创设对于小班幼儿美术活动有着积极影响，在活动过程中发现：1.激发小班幼儿参与美术活动的兴趣。小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，运用故事导入，以激发幼儿参与活动的兴趣，并把精彩情节生动表现出来，激发幼儿乐于表达表现、敢于表达表现的情感。这些有目的、有任务又带有游戏性的活动，幼儿极感兴趣，如本次活动就是创设了故事情景，利用捉蜻蜓来带动孩子绘画，并在活动场地上真实地投放了蜻蜓，使得情境更具生动、有趣和真实性，孩子们的投入程度就更高。2.有利于小班幼儿绘画技能的获得。小班幼儿处在绘画的涂鸦后期，这时，老师给孩子们更多的是技能与绘画基本元素的练习。例如：蜡笔的涂色，画点、直线、圆形。这些都是比较枯燥的，而游戏情境的创设，就能把这些枯燥的练习，变得具有游戏性，更加生动有趣，从而激发小班孩子主动学习的积极性，从根本上改变孩子的学习态度，使幼儿在游戏化情景中乐学、会学，更有利于绘画技能的获得。

总之，游戏化情景的创设比较适合小班幼儿的特点，也非常受孩子们的欢迎。我们要在绘画活动中运用多种情景创设活动环境，夸大“情感”的视觉，发挥环境的“情感满足”和“情感力量”，激发幼儿对活动的兴趣，促进幼儿主动发展。