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关闭看图讲述《小猫在哪里》是发展小班幼儿方位词的一支好教材，符合小班幼儿年龄特点，且突出了语言学课的要求，学习方位词和谁说短句的特点非常明显。
在教学活动中，我采用情感进入为首，活动开始，我在胸口上贴着妈妈的标志，带着一副焦急和忧虑的口吻，对幼儿说：天气冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是猫妈妈的一群孩子一大早起来，什么都没穿跑到外面去玩了，这可急坏了猫妈妈。这么冷的天，在外面呆的时间长了会生病的呀。这时，孩子们会引发更多想象，说出会感冒发烧的。老师问：那怎么办呢？孩子们一个个都表示愿意帮忙，于是活动自然进入找一找，说一说环节，孩子们会仔细的在教室各处搜寻，在情境游戏中掌握的语言交流，达到了发展语言的目标。接下来的一个环节是做一做，说一说。教师以猫妈妈的口吻泻火小朋友好，话锋一转说：小朋友，你们已经穿上了毛衣，和小猫的身体还是光子的，我们来帮助小猫吧。教师出示事先准备好的各色毛线团示范着在小猫身上一圈一圈的缠绕毛线，这时，小朋友也欢呼起来，在这种特定的环境中，自然流露出关心小动物的情感，在教学中激发了孩子的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动参与学习；环节设计紧凑，过度自然，提问设计科学、能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想。活动过程中，注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分的展现自己的个性，符合新纲要的精神，生生互动，师生互动，便于教具自然互动，课堂效果较好。