体育游戏活动《老狼老狼几点了》活动反思

体育游戏活动《老狼老狼几点了》活动反思

活动来源：

幼儿园生活除了吃饭、睡觉、起床、盥洗等日常生活活动之外，还有游戏、学习。其中游戏是幼儿的基本活动，游戏也最能发挥幼儿的主动性。在幼儿园里，当教师说：“现在你们去玩吧！”幼儿会很高兴，甚至拍手欢呼。可是当教师要求幼儿去上课或者做别的事情是，他们很少出现这种欣喜的心情。这些表现以及其他事实都说明，幼儿最喜欢游戏。在幼儿园常常能看见老师们带领幼儿玩《老狼老狼几点了》、《木头人》等深受幼儿喜欢的游戏活动。如何对这些活动反思？加以调整改进，从而更好的发挥其教育作用，是我们老师该思考的问题。

情景再现：

    午餐过后，阳光甚好。老师们带着孩子们来到操场餐后散步了。孩子们兴奋的要求老师带他们玩《老狼老狼几点了》。于是开始出现这样的情景：老师带着头饰走在前面，一帮小家伙们乐呵呵的跟在老师后面大声喊：“老狼老狼几点啦？”得到老师的回答：一点啦！之后，小家伙们继续淡定的跟在老师后面很是得意的大喊：“老狼老狼几点啦？”、、、、、、、、、就这样一直持续，直到听到：“7点啦,老狼起床了！”孩子们便四下散开，分别找地方躲藏，变成木头人、、、、、、等待“老狼”的检验。

活动反思和分析：

《老狼老狼几点了》的游戏一直是孩子们喜欢喜欢的游戏，也经常在幼儿园里看见老师带着孩子们玩这个游戏。静下心来，我仔细想了想，如果把这个游戏结合孩子们的年龄特点和发展水平稍微调整一下，将会有意想不到的效果。比如：

小班水平：1、在游戏时，老师可以借助头饰，带动幼儿的活动积极性。主要办法是，老师准备老狼头饰少量，小羊头饰若干。在游戏时间，老师请孩子们挑选自己喜欢的头饰带上，这样孩子们就有了强烈的角色意识。扮演大灰狼的小朋友可以学习大灰狼狡猾的声音，扮演小样的幼儿可以学习小羊温顺的声音。而且孩子们还可以自由商量组合成羊爸爸、羊妈妈、羊哥哥、羊姐姐等等一系列家族成员，从而在游戏时有角色游戏的延伸。2、扮演大灰狼的每次回答几点了可以按照顺序从1---------7，每一次重复游戏的时间，其实也是孩子学习数数的机会。

中班水平：在小班基础上，中班幼儿已经有了一定的游戏经验和数学经验。除了保留小班好的学习经验以外，在大灰狼回答几点了？这个问题上可以有很多文章可以做：准备几个小板子，上面可以画上7以内的点卡或者直接写数字1----7。在游戏环节，大灰狼的扮演者可以不按规律举起点卡板或者数字板，让小羊们自己判断数字，然后决定逃走的时间。当然这得尊重本班幼儿的实际发展水平来灵活调整。这样一来，无形中就加大了游戏的难度，也训练了孩子们的注意力，更重要的是增加了游戏的趣味性。

大班水平：有了之前小、中班的基础，大班幼儿的生活经验和数学学习经验相对已经比较稳定和成熟。在开展在《老狼老狼几点了》的时候，可以结合大班幼儿的年龄特点和实际数学水平。因为大班已经学习过认识钟表了，孩子们都有几点钟应该干什么么的实际生活经验了。将老狼回答几点了的部分改为看钟表，当老狼手上的指针指向7点的时候，小样们再四散逃开。小羊们学习木头人环节时，也可以参考《指南》将原先的站立调整为单脚站立或者躲藏，从而锻炼孩子们的忍耐力。

教师的成长==经验+反思。没有经过反思的经验是狭隘的经验，甚至只能是肤浅的知识。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对其经验进行深入的思考，那么不管教龄多长，经验多丰富，将永远停留在新手老师的水准上。期待更多的老师能够将幼儿喜欢的，乐于参与的简单游戏做深层的分析与改进，从而促使幼儿在愉快的情绪中积极参与、主动体验，这是我们每一位热爱幼教工作的老师都应该去努力尝试的。