数学：找规律

活动目标：

1、通过探索日常生活中各种有规律的现象，发现其蕴涵的数学规律。

2、能与同伴合作根据已有的生活经验，创造规律。

3、体验数学学习的乐趣。

活动准备：

各种图案的纸片、胶水、花片、操作卡

活动过程：

一、 情境引入。

猜表情：首先，老师要向大家介绍一位新朋友，他的名字叫小调皮。）它可淘气了，一会儿微笑，一会儿大哭，一会儿又大笑。我们来学一下小调皮的表情好吗？看看哪个小朋友学得最像！你知不知道小调皮接下来会是什么表情呢？

噢，小调皮正微笑着大家说，小朋友真聪明！小调皮要和小朋友一起来做个游戏，愿意吗？小调皮说一个词语，小朋友用一个具体的动作来表示一下，准备好了吗？（拍手——拍手——跺脚）（3次）

师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？

哇，猜得真准，那谁来说说你们是怎么猜的呀？

师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。

今天小调皮要带小朋友去郊游，一起去找规律，你们想去吗？出发了！（听音乐唱郊游歌）

二、 活动内容

1、自主探索规律

（出示背景图）瞧，多美的郊外呀！小朋友看到了什么呀？指名幼儿说一说。仔细找一找，图上哪些物体的排列是有规律的？是按什么规律排列的？（幼儿自己寻找物体的排列规律）根据幼儿找到的排列规律，让幼儿挑选自己喜欢的图案按规律排一排。

师（指新的规律）小结：这是小朋友发现的新规律……

3、  画规律

师：小朋友真聪明，老师有一些美丽的图案，那你会按规律接着往下画吗？幼儿操作，教师巡视

4、  生活中的规律

师：其实，像这样有规律的东西在我们身边还有很多，大家看，除了老师说的这些，你还知道我们生活中的规律吗？看看我们身边的，再想想我们平时看到过的，还有哪些？

5、  创造规律

师：原来啊，我们的规律无处不在，想不想自己也来创造一些规律。

今天，教师还帮大家准备了各种图案，你可以自己选择喜欢的图案创造一些规律，，比一比，哪一个小朋友创造的规律多一些，美一些。

四、活动评价。

幼儿展示各自创造的规律，指几名幼儿说一说是按什么规律排列的？