科学：会发光的物体

科学：会发光的物体

活动目标

●知道许多物体能发光，了解光的用途。

●通过观察《幼儿用书》和探索活动，感知各种会发光的物体，能按照发光物体的基本特性进行分类。

●积极参与探索发现活动，能按照要求进行操作活动，对探索发光物体的活动有兴趣。

活动准备

●《幼儿用书》人手一册。

●实物：手电筒、电池、电珠、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，放在塑料筐里，每组两筐。

●调查记录单人手一张。

活动过程

● 探索各种会发光的东西。

——教师：筐子里有什么？让幼儿玩一玩操作材料，看一看哪些东西会发光？它是怎样发光的？

——引导幼儿与同伴交流自己的发现，找出会发光的物体。

●引导幼儿讨论，扩展幼儿对光的认识。

——教师：你发现了哪些会发光的东西？它是怎样发光的？

——教师在黑板上用图记录发光的物体。

——教师：除了这些东西外，你还知道哪些会发光的物体？它们又是怎样发光的？

——教师继续在黑板上用图示记录。

●引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知认识各种会发光的物体。

——引导幼儿逐页观察画面，说说画面上什么？

——带领幼儿感知认识各种自然发光体（例如：钻石、夜明珠、太阳、彩虹、行星、闪电等）；感知认识动物发光体（例如：萤火虫、鮟鱇鱼、乌贼鱼、水 母、松球鱼）；感知各种人造发光体（例如：激光、电焊光、灯光、烛光等）引导幼儿了解它们的基本特性，阅读对应的汉字。

——教师：想一想，说一说，你还见过哪些发光体。

●分类活动。

——教师：我们知道了、看到了这么多的发光物体，这些光一样吗？有什么不一样？

——启发幼儿根据自然发光、动物发光和人造发光进行大的分类。

●师生共同讨论光的用途。

——教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢？

——引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志（绿灯——前进、红灯——停止）、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……），进一步感知体验高科技带给人们的好处。