一分钟有多长

数学：一分钟有多长

活动目标：

1.体验一分钟的长短，知道时间的不可逆性。

2.知道一分钟在时钟上如何表示。

3.懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

活动准备：

1.幼儿操作材料若干，玻璃球和筷子、珠子和绳子、夹子

2.时钟PPT、调查表2份

活动过程：

一、不久你们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要珍惜在幼儿园的每一分钟。那么你觉得一分钟有多长呢？（60秒）问：60秒有多长呢？

师：那么我们来看时钟走一分钟吧。幼儿听钟声静心等待一分钟。

二、体验：一分钟有多长

1.出示钟面（PPT1）师：我们都认识时钟，那么哪一根针走一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针）

小结：秒针走了一圈，60秒，也就是一分钟，一分钟很短，但是我们在等待的时候感觉很长。

三、交流体验：一分钟能做什么？

1.师：你觉得一分钟，人们可以做什么呢？（......）“是的，一分钟能做很多事情。

2.你认为一分钟能干什么？纠正幼儿第一次说出的错误答案，给出大人们一分钟能做的事情。

（1）一分钟能跑200米

师：200米有多长？（......）

（2）银行里的叔叔阿姨一分钟能数300张钞票

（3）正常人呼吸15次

3.动手实践

（1）“我们小朋友一分钟里能做什么呢？你们想不想动手试一试？”

（2）今天老师为你们准备了3种材料：夹玻璃球、串珠子、夹夹子，请你先选择一种你喜欢的材料来猜一猜一分钟你能完成几个，然后记录在操作纸上。（幼儿猜测记录）

（3）“接下来听老师的口令，我们一起来玩玩一分钟到底能完成几个，准备好了吗？我说开始，你们就一起动手，我说停你们就马上停下来，预备开始！（幼儿操作）

（4）请你再换一种材料来猜一猜并记录在纸上。教师个别提问：这次你玩了什么？你猜猜你一分钟能完成几个？

集体继续玩游戏并记录。

（5）你们已经玩过2个游戏了，只剩下最后一个游戏，请你告诉我你应该怎么做？猜测记录并操作最后一个游戏。

（6）交流汇总：教师记录结果。

a.请第一组小朋友告诉大家，你在一分钟里夹了几个玻璃球,教师记录在黑板上。

教师依次记录第二组串珠子、第三组夹夹子

b.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？

提问：虽然只有一分钟，但每个人的结果都不同，有的多，有的少，这是为什么？

小结：在一分钟里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

三、讨论：如何珍惜时间？

1.前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐，花费的时间进行了统计，结果怎样呢？

2.幼儿说说自己花费的时间

3.比较各幼儿自己花费时间表格，谁花的时间最长，谁花的时间最短？

4.为什么大家做同一件事情，但花费的时间会相差那么大呢？（不抓紧时间）

5.师：刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能不能回去了？

时间过去了，就不能倒回了，所以我们小朋友要珍惜每一分钟时间，做有意义的事情。

师：在园或在家的哪些时间可以珍惜？做一些有意义的事情。