语言：高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠(阅读)

活动目标：

1、初步阅读单页多幅画面,感知高老鼠和矮老鼠外出散步的主要经历,理解高和“矮”的差别。

2、通过提问的万式,把握高老鼠与老步途中与高和矮实物打招呼的线素。

3、喜欢参与音乐仿编活动,进一步感知体验高老鼠和矮老鼠的差别。

活动准备：

《幼儿用书》手一册,实物展示仪一台PPT电子大面。

幼儿会唱歌曲(大猫和小猫》剪下挂图上的图片:大猫、小猫高老鼠矮老鼠。

活动过程：

一、音乐活动《大猫和小猫》,引出《高老鼠和老鼠》。

数师(出示图片大猫和小):他们是谁?他们有什么不一样?

教师带领幼儿随着音乐表滴唱大猫和小猫。

教师(出示图片高老鼠和矮老鼠):他们是谁?他有什么不一样？

感知高老鼠和矮老鼠身高方面的差别,引导幼儿分别与高老鼠和矮老鼠打招呼。二、幼儿自由阅读故事(高老鼠和矮老鼠》,初步了解故事内容

带领幼儿打开《幼儿用书》,让幼儿自己阅读故事,引导幼儿与同伴交流自己对画面和故事的理解。

请1-2名幼儿在集体面前讲述自己故事内容。

三、利用实物投影仪放大幼儿用书画面或播放PPT电子大画面,边讲述图画上的文字边翻阅幼儿用书,使幼儿进一步了解故事内容。

教师采用提问的方式,引导幼儿阅读理解故事内容,建议提下列问题:

高老鼠和矮老鼠路过什么地方?

他们看见了什么?

他们分别与哪些事物打招呼、问好的?他们打招呼有什么不同有什么特点?使幼儿理解和掌握高老鼠与高的事物,矮老鼠与矮的事物打招呼的规律。
启发幼儿用“高”和“矮”组词,表现不同高矮的形象。教师与幼儿共同阅读图书一遍。
师幼共同阅读故事,鼓励幼儿边指汉字边讲述画面的内容。

音乐活动《高老鼠和矮老鼠》

教师分别用不同的力度弹奏《大猫和小猫》的音乐前奏,请小朋友猜一猜:“谁来了?”然后跟着音乐唱一唱。
出示高老鼠和矮老鼠图片,后发幼儿想一想:高老鼠来了,他的样的?矮老鼠来了,他的声音又是怎样的?

教师也用不同的力度弹奏《大猫和小猫)的音乐前,启发幼儿用大声利小声演唱:我是一只高老老鼠，我的声音很大,吱吱吱吱。我是一只矮老我的声音很小,吱吱吱吱。

用歌唱的表现形式,感知区别高老鼠和矮老鼠声音的差别。

活动建议

教学变式:

准备故事中的各种图片,采用边操作图片,边表演的方式,引导幼儿感知理解故事内容。
 准备情景表演的道具,采用表演故事的方式,让幼儿直观地感知高老鼠矮老鼠与外界打招呼的对象差异,从而帮助幼儿理解故事内容。

延伸活动:

建议在感知阅读高矮的基础上,可以引导幼儿阅读汉字“高”和“矮”培养幼儿对阅读汉字的兴趣。
在幼儿感知阅读故事的基础上，引导幼儿尝试扮演角色表演故事。可先用集体扮演高老鼠或矮老鼠讲述故事中打招呼的语言,在采用分组的方式练习故事中的对话,最后,让幼儿两两结对表演故事。

启发幼儿大胆地想象:高老鼠和矮老鼠他们还会看见什么?他们还会招呼呢?启发幼儿续编故事,并请家长帮忙协助自己的孩子用图画和文方式记录下来,再带到幼儿园来进行交流。

附童话：

高老鼠和矮老鼠

高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说:“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。

于是，两个朋友在一起散步。天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好，小鸟!”矮老鼠说:“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好，大树!”矮老鼠说:“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说:“你好，屋顶!”矮老鼠说:“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说:“你好，雨点!”矮老鼠说:“你好，水洼!”

他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好，大门!”矮老鼠说:“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊:“你好，彩虹!”