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关闭今天晨间活动的时候，我发现朱程陽抱着一只篮球一边跑一边喊：“来抢我的，来抢我的。”很多男孩子听到他的召唤都围过来想抢他手中的球，而张钘宇像个火车头一样冲在第一个，只见他一跃而起敏捷地抢过朱程陽手中的球，嘴里嚷嚷着：“来抢我的呀！”很多男孩子则围聚在他的周围，随着他的跑动不停地追赶抢夺，争抢气氛非常浓郁。此时，我留神看了一下张宇恒，这个胆小害羞的小男孩显然也被这样的情景吸引住了，但是他显然没有这个勇气与能力去参与这么激烈的运动，只是在最外围笨拙地随着小伙伴们奔来跑去。
“张宇恒，你来抢老师手里的球，抢到一次的话老师就奖励你一个五角星 ，好吗？”我抱着篮球试探性地问。张宇恒想了一会，点点头，（我想，也许是五角星的诱惑吧）。 于是我抱着球开始和张宇恒玩抢球的游戏，一开始，只要张宇恒跳一下或者随着我跟跑一段，我就假装球被他夺走了，以此激发并维持他活动的兴趣，慢慢的，我在他快要抢到球的时候稍一躲闪，使球迂回一下路径，一开始，张宇恒很不习惯 ，但是慢慢地，慢慢的，他逐渐学会了调整自己的动作并又一次成功夺到了我手里的球。“张宇恒，我们交换一下，你拿球，我来夺，好吗？我也很想得到五角星哦。”我说，张宇恒开心地答应了，“你要想办法保护好自己的球啊。”我又提醒他。“恩”。他很自信地点点头。于是，我一边叫着一边去抢他的球，一开始，他只是抱着球狂奔，慢慢的，我发现他会模仿我先前的架势“虚晃一枪“或是”掉头迂回“，于是，我用各种方法去抢夺，或双手去抱，或单手挑，嘴里还叫着：”我怎么抢不到啊！“张宇恒抱着皮球闪动，奔跑，跳跃，玩得更欢了……
反思与措施：
在这个“抢球“的自发游戏中，不仅蕴含着孩子跑，跳，走等多种动作的发展，而且锻炼孩子的反应能力及身体动作的敏捷性，对孩子的大肌肉群动作的发展有很大的促进作用。
一开始，我就注意到张宇恒对活动的兴趣，也深知这种活动对他发展的价值，但是，也了解到他没有能力参与这种比较激烈的角逐，于是，我就为他打造了一个发展的缓坡，和我来玩这个游戏，从最简单的“跳一下“，”跟跑一段“，让我的“动作“来贴合他的发展，促进他的发展，当张宇恒获得了成功并逐渐适应了这种节奏，我就提升了难度，采用了”躲闪“，”迂回“的方式，以此锻炼孩子的反应及提高身体动作的灵敏性，使他能逐渐调整自己的身体获得成功。而角色的交换不仅是为了引发张宇恒的兴趣，更是为他动作发展到一定阶段后提供一个再次练习和提升的机会，试想，如果一开始就让张宇恒来抢夺我的球，他不仅能力上不够，而且也会无从下手，而通过前面一段我和他一起夺球的经历，他有了活动的经验，也有了相应的借鉴与模仿，从而从最初的单一的”抱球狂奔“到会”虚晃一枪“，孩子的主动性增强了，身体得到的锻炼也多层面了。
值得一提的是，最后教师用多种方法佯装去夺球，实际上给孩子提供了一个良性的不断练习的机会，我们相信，经过这样不断地练习，张宇恒在不久的将来一定会融入小伙伴中间，和小伙伴一起玩抢球的游戏。