活动观察

观察者：高明艳

地点：教室

观

察

事

件

  我班进入了《特别的我》主题，为了能够引起幼儿对自己身体探索的兴趣，我在课程中找到了一个“小熊想长高”的语言活动。经过对素材的分析，结合本班幼儿实际情况，我将原活动进行了改变，将主要领域定位于科学，利用故事引发幼儿测量身高的愿望，积累简单的测量经验；考虑到活动定位的变化，故对课件也做了调整，进行了适当的剪辑，改变了画面出现的先后次序，以让课件更好为本次活动服务。活动以故事的形式导入，小熊非常想长高，我问小朋友：“你们有没有长高？怎么知道长高了？”许多小朋友都说用尺量。我又问：“哪两个朋友愿意先来试一试呢？他们要先怎么做呢？看清楚他们是怎么量的哦！”（背靠尺、人站直）“你们都会了吗？那现在请你们去找一个好朋友，两人合作去量身高。如果需要工具来帮忙的朋友也可以到我这里来拿工具。如果两人都量好了就请你们轻轻地回到座位上。”说完小朋友都拿着工具去量了，小朋友俩俩合作，在活动中很投入。 

反

思

与

措

施

在经过我独立的思考，并借鉴了课程中的教案目标，经过了多次活动教案的修改，是我需要不断学习和加强的重要依据。于是我将活动的目标定位于：在欣赏故事的过程中，通过交流、讨论，体验长高的快乐。但在试教过后发现，活动目标的定位把握的不够，在整个过程中，并没有很好的体验长高的快乐。

于是将目标做了修改，调整为：在故事情境中萌发了解自己身高的愿望，在简单的量一量、比一比的过程中发现自己长高了，体验长大的快乐。

经过了再一次的试教，让幼儿两两合作，在互相帮助量身高的过程中，同伴们都体验到自己长高了，长大真快乐。

本次活动虽然将故事贯穿其中，但还与科学知识有点结合，活动过后，我自己也对执教的活动进行了分析，有亮点，也有不足之处。

1,在活动过程中，观察幼儿及时表现的能力欠缺,活动中及时的问题，老师回应的不及时，现场掌控不灵活。

2、当幼儿对于测量身高有经验时，我觉得还可以用启发示的提问如：你的妹妹原先在哪。。。？现在在哪里？ 

3、常规的问题，当幼儿出现了不守常规的现象，我较多的用了肢体、手势，语言，但语音语调缺少变化，没有差异，不能引起幼儿的重视。

  以上只是本活动出现的问题，也让我联想到了其他的活动，在设计组织活动方面的能力还有待很大的提高，这需要我多多翻阅专业书籍，帮我奠定专业的基础，同时，多多观摩老师们的活动，从中吸取有效的精髓，并在观摩过后有及时的反思，思考老师们设计此活动的目的、原因、相信对我今后的活动设计也会有比较大的推动作用。