小小特种兵

小小特种兵

年龄段：大班

观察时间：10月份

观察地点：多功能厅

事件特征：

健康——动作发展——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏——能在斜坡、有一定间隔的物体上较平稳地行走。

语言——愿意讲话并能清楚地表达——愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话

语言——具有文明的语言习惯——别人讲话时能积极主动地回应

科学——具有初步的探究能力——能用一定的方法验证自己的猜测

观察记录：

在户外活动时间，孩子们想到用纸箱来搭建障碍物进行铁环练习，我想这是一个好方法，于是孩子们来到多功能厅，那里堆放着很多纸箱，孩子们兴致勃勃地按自己分的小组进行搭建了。团团正在搭建一辆坦克，她把纸箱平铺在地上搭了一个模型出来，鑫鑫想把纸箱竖着垒砌起来，但是遭到团团的反对，团团说：“纸箱会倒的。”鑫鑫不相信，偏要往上堆，结果哗啦一下真倒了。鑫鑫脸上露出了懊恼的神情，团团安慰他说：“没关系。我们重新搭呗。”这时皓皓也加入了进来，他们三个认真在纸上画出坦克外形，然后一起商量先建造坦克的头部，再建造坦克身体。在建造坦克发射炮弹筒的时候又出现了小小的争议，鑫鑫想往上搭，可团团说这样就不像炮筒了，皓皓说往前搭会掉呀。团团说“我们可以试试啊，把纸箱搭一半露出来，一层层叠上去吧。”得到同伴认可后，他们照着这个方法垒起来，可还没把炮弹的雏形搭出来就倒了。团团找到了窍门，她说：“还是要把纸箱多放一点，这样垒起来才不会倒。”皓皓赶紧去搬纸箱，三人齐心协力终于建造好了一辆坦克。三人在坦克里找空隙尽情滚铁环，皓皓在练习过程中铁环一直倒，一直倒，他有点气馁了，悄悄走过来和我说：“老师，我不会。”我让他观察团团滚铁环，只见团团稳稳地拿着铁环在纸箱中穿梭，特别是在转弯的地方都能够不让铁环倒下。皓皓流露出羡慕的眼神，我说：“你去请教一下团团吧，让她教教你。”于是皓皓跑过去跟着团团慢慢学，团团也很有耐心地教他，过了好一会，皓皓终于摸索出不让铁环倒下的诀窍，也能够稳稳地把铁环滚起来了，两个小朋友开心的一起玩了起来。

观察分析：

团团、鑫鑫、皓皓在游戏中按照自己的意愿主动的利用纸箱搭建坦克，在此过程中他们也遇到了构建问题，如纸箱垒高不牢固，会出现倒塌。但是他们没有放弃，也没有寻求老师的帮助，而是自己积极思考，尝试分析问题并合作解决问题。从中也看出了孩子们具有较好的解决问题的能力和相互合作的意识。其中团团作为一个团队的主心骨，因她是个聪明机灵的孩子，平时动手能力就比较强，也善于观察，会找出问题的症结所在，所以活动中得到了队员的支持，同时也是这次游戏的指挥者和领导者。

鑫鑫在刚开始建构时因为无法预知结果，导致纸箱倒塌，但是在同伴的开导和鼓励下能够再接再厉，不气馁，终于合作搭建成功了一辆坦克，体现出孩子们相互合作，建立良好的同伴关系。同时鑫鑫也得到了建构经验，相信他今后遇到类似问题一定能够自己顺利解决。

皓皓是三位小朋友里能力相对最弱的一位，但他虚心好学，能够向同伴请教问题，听取同伴的建议，在活动中也是比较积极主动的，哪怕自己无法在建构中担任主要任务，但是他却能够来回往返的拿取纸箱，做好这个团队的后勤工作，得到同伴的关心和指导，也是得到了发展。教育 支持策略：

在本次案例中，教师完全处于旁观者的姿态，对于幼儿出现了问题后没有急于帮助他们去解决，而是观察孩子的言行举止，当孩子能够通过验证发现问题的症结点自己解决后，教师是欣喜的，发现孩子们的能力远比自己想象的要强。在孩子遇到困难退缩的前提下，教师也没有手把手地教，而是鼓励孩子自己去找能干的同伴获取经验，让孩子在同伴的影响下掌握滚铁环的技巧，从而达到游戏的目标。

给家长的建议：

家长们和孩子一起拼搭积木，提高孩子建构能力，特别是在建构中提高孩子垒高的技巧，让孩子获得更多类似的经验，知道积木怎样摆放才会更加牢固，要注意宽度的距离达到一致才可以，同时也是培养孩子的耐心和增进亲子之间的沟通和感情。