活动观察

观察记录：

孩子们吃水果时，有好几个孩子在把玩着苹果中的核，没有把这些核扔掉。有的孩子还悄悄地把苹果籽一粒粒收起来，互相比着谁的多。看到这些，我发现了孩子对种子的兴趣和探索欲望。我问:喜不喜欢这些苹果种子?知道它有什么秘密吗?孩子们听了问题，反应一下子热烈起来，七嘴巴舌地议论着。种子的开放性活动在孩子们讨论和探索中拉开了序幕。

孩子们把苹果种子收集起来，拿着种子议论着，张卜匀说:我发现苹果的籽一头尖，一头圆，像小水滴。许铭睿说:苹果种子不能吃，是硬的。阚云涛说:我们不吃苹果时，就看不到籽。徐铭贻说:苹果籽在中间。孩子们观察的非常仔细，我鼓励他们说:嘿，真象一个个小科学家。盛艺宸接着我的话说:做科学家要用显微镜来看的。这个想法真好，孩子们立刻被这个主意吸引了。于是我们一起把这些种子带到了科学区。在科学区孩子们找到了放大镜、哈哈镜、三棱镜、小圆镜，孩子们争着用这些镜子来观察苹果的种子，又有了很多新发现。阚云涛说:我用放大镜看种子，发现苹果种子是有点红色的，而且变的很大。还有几个小朋友则看到哈哈镜和三棱镜下的苹果种子哈哈大笑。

   反思：

种子来源于大地、自然,是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和季节加以联系，知道春天、秋天是播种的季节，了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

教师在仔细地观察中可以了解到孩子对种子的兴趣和继续探索的欲望。孩子们的想象力十分丰富，教师一句赞扬的话在孩子们的心目中引起了无数遐想，而驾驶不失时机地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的场所，刺激了幼儿的探索.欲望，使活动自然地进入了第一高潮阶段。正是因为孩子们对苹果种子有了充分的了解和仔细的观察，才使苹果种子的语言表达形式如此丰富、生动。体现了孩子们眼中的种子形象。

孩子们过足了科学家瘾，孩子们又在图书区寻找关于种子的图书起来，吴昕铃指着一本书上大声嚷起来:快来看，这儿还有绿豆和西瓜种子呢!一个个小脑袋都好奇地探了过来，这下子又有研究对象了，孩子们又拿起镜子观察起来。