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关闭儿童期有阅读困难的孩子，很多是由于幼儿期缺少爬行环境和爬行训练造成的。幼儿爬得越多，学说话的速度越快，学新知识和看、读能力也会增强。爬还可以使幼儿感知、思维、记忆能力都得到发展。小班的孩子特别喜欢爬，而在日常生活中，由于安全、卫生等原因，教师和家长都不允许孩子尽情地爬。根据幼儿这一活动的特点，我开展了《蚂蚁爬》这一体育活动，设置了一个蚂蚁妈妈带小蚂蚁玩的情境，让幼儿置身于游戏情境之中，在一系列游戏场景的变换中练习手膝着地自然协调地变速度爬、变方向爬，以此来满足孩子爬的兴趣和欲望，并相应提高他们爬的能力。活动一开始幼儿扮演小蚂蚁随着音乐进入场地，以《小蚂蚁做早操》的音乐为准备活动，营造了良好的游戏活动氛围，使幼儿大脑皮层兴奋提高，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境。
学习基本动作时，我改变以往先教后学的方法，让幼儿自由探索在先，创设了一个宽松自然的活动空间，较好的调动了幼儿的主体积极性。在幼儿自由爬的同时，我发现幼儿幼儿在爬时五指张开是难点，很多幼儿做不到，因此，我将此做为本活动的重点， 新授动作时，我边动作示范边语言讲解，让幼儿获得动作的视觉形象，形成表象，了解动作的时间、空间过程，同时语言讲解主要使幼儿获得听觉信息，形成正确的动作概念。
分析：
小班幼儿身体的基本能力较差，自控力差，且思维活动带有具体形象性，对新鲜事物感兴趣。在游戏中，我以多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣，如幼儿根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快，鼓点慢就爬得慢，孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪，积极主动地参与了活动，玩的很开心，动作也掌握得很到位。最后的小蚂蚁找房子游戏，通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快。幼儿根据音乐的快慢练习快爬和慢爬，最后在音乐雷雨声中按颜色分类，找和自己身上小蚂蚁颜色相同的房子，更是将孩子带入游戏的高潮。
不足之处：整个活动的活动量较大，趴在地上的时间比较长，因此可在躲雨时让孩子跑着去躲雨，使幼儿伸展一下身体，放松身体，适当减少活动量，同时活动结束时，可随机让幼儿躺在垫子上自由休息，即充分发挥材料的价值又让幼儿的身体得到充分的休息，同时躺在垫子上滚一滚也是幼儿最喜欢的事。